孔子和其弟子們的數(shù)學(xué)課之指數(shù)為馬

昨天下午，我剛到班級，就看到許多同學(xué)圍在一起，到底是在看什么呢？我立馬來了興致。要知道，“精彩不容錯過”可是我做人的一向準(zhǔn)則呢。費了半天勁擠進去一看，原來是子路看了我們魯王和鄰國齊王的賽馬回來了，正在介紹比賽情況，這可得好好聽聽。不過，從同學(xué)們的嘆息聲中，我想比賽結(jié)果肯定不怎么樣。一聽，果然如此，而且咱們魯國居然是三戰(zhàn)皆北，吃了個大敗仗！

冉有搖著頭說：“我們怎么可能勝呢？咱們上、中、下三個等級的馬都比齊王的差勁呢！”

子路點點頭，又搖搖頭，說：“也不能說我們就那么差，其實我看了，三場比賽我們的馬都只比齊王的慢一點兒。”

正說著，孔老師進來了，同學(xué)們連忙都回到了自己的位子上。孔老師看大家很快就安靜下來了，滿意地點了點頭，對同學(xué)們的快速反應(yīng)表示贊賞。略一沉吟，他說：“想必大家都知道魯齊兩國賽馬的結(jié)果了吧？”

同學(xué)們垂頭喪氣地說：“全輸了唄！”

孔老師呵呵笑起來：“一次輸并不可怕，最重要的是，不能失去信心，你們難道沒發(fā)現(xiàn)，我們魯國也是有獲勝的可能的嗎？”

“啊？”同學(xué)們的眼睛都亮了起來。

“今天我們就來研究咱們魯國怎樣才能獲勝的問題。”孔老師的一句話，讓同學(xué)們個個躍躍欲試。我不由得暗暗佩服，孔老師總是能夠把數(shù)學(xué)和生活中的事結(jié)合在一起，把同學(xué)們的胃口吊得足足的。

“首先，我為大家?guī)砹ァR。”孔老師一邊說，一邊把六枚竹簡擺在了案上，“這三枚黃竹簡就代表齊王的馬，三枚青竹簡就代表咱們魯國的馬。不過，怎樣才能把馬的實力表示出來呢？這就要用到……”

“數(shù)字！”宰予的反應(yīng)一向是最快的。

“對！”孔老師點點頭，拿過毛筆，在黃竹簡上分別寫了“5、7、9”，又問，“那么咱們的馬比他們的都差一點兒，但又比下一個等級的好些，用哪些數(shù)字合適？”

“4、6、8！”在同學(xué)們的回答聲中，孔老師也寫好了。然后，他把竹簡分別對好，并分別寫出了每局比賽的結(jié)果，如下圖：

“你們看到了，這就是今天的結(jié)果，我們?nèi)秩珨　y道就沒有獲勝的策略了嗎？根據(jù)東北邊境傳來的消息，齊王喜歡炫耀，所以他肯定是按上、中、下三種等級的順序派出賽馬，如果我們不是派出8對他的9，而是派出4呢？”孔老師說著，輕輕地把4放在了9的對面。

“那不還是輸嗎？而且會輸?shù)煤脩K呢！”子路心直口快地說。

“不對！雖然輸了，但是拼掉了對方最厲害的9，還是值得的呀！”宰予比較沉穩(wěn)，他看著竹簡，若有所思。

“對呀，接下來我們可以用8對他們的7，用6對他們的5，一下子連贏兩局。一敗兩勝，最終獲勝的還是我們呢！”冉有一下子跳了起來，激動地把竹簡排成了新的對局方式。

“嘩！”同學(xué)們的掌聲一下子淹沒了整個教室。子路更是激動得滿臉通紅，他說：“我這就去向魯王報告咱們數(shù)學(xué)課的研究成果，明天一定要再賽一場，戰(zhàn)勝齊國！”

數(shù)字化在現(xiàn)代社會中已經(jīng)得到了越來越廣泛的應(yīng)用，你的身邊一定也能找出這樣的例子，好好體會用數(shù)字代表事物的優(yōu)點吧。精彩數(shù)學(xué)，盡在數(shù)學(xué)游戲中。

《頭腦體操》參考答案：第一回合 巧妙移書：移動三次。第一次：1和5互換位置；第二次：4和8互換位置；第三次：6和8互換位置。 第二回合 誰去摘椰子：讓恐高癥的人夜晚爬到樹上摘椰子。 第三回合 和與差：找出規(guī)律了嗎？得數(shù)是較小數(shù)的兩倍。當(dāng)從兩個數(shù)的和中減去這兩個數(shù)的差時，就是從兩個數(shù)的和中減去了較大數(shù)比較小數(shù)多的一部分，得到的結(jié)果是兩個較小數(shù)的和，也就是較小數(shù)的兩倍。 第四回合 填數(shù)：如圖1。 第五回合 分割圖形：如圖2。 第六回合 重整破碎的心： B、E、F。

《堂·吉訶德傳奇之走火入魔》參考答案：按潘沙的敘述，他回程應(yīng)該只花4天。