中小學生數字素養的培養途徑

人民教育出版社副編審施歌在《課程·教材·教法》第7期上撰文認為，在互聯網時代，數字素養已逐漸成為學生日常生活、學習的一種基本技能，其主要分為6個領域：信息處理素養、溝通交流素養、內容建構素養、問題解決素養、信息安全素養、網絡道德素養。培養中小學生的數字素養，是培養創新型人才的關鍵，教師可從以下途徑去探索：一是在現行的義務教育各學科課程標準修訂中，結合不同學科的特點，在課程目標、課程內容、實施建議中分別融入數字素養的相關教學要求和目標導向；二是打通學校、家庭、社會的界限，創建“人人皆學、處處能學、時時可學”的信息化環境，可打造智慧教室和數字化校園，為學生營造數字化生存環境和數字學習資源，可加授數字素養的專業課程，教會學生從海量信息中獲取、甄別有用的信息，利用數字化社交工具正確傳遞自己的思想、交流展示自己的作品、客觀評價別人的成果，家長可通過“校訊通”、微信平臺等與學校教育對接，幫助學生樹立信息安全意識和網絡道德素養；三是在使用數字教科書時，可依照教學目標和教學重點融入多媒體資源和學科工具，提高學生的信息處理素養、內容建構素養、問題解決素養等，還可將數字教科書與課堂交互系統、學生學習平臺、電子書包、學習類APP等結合應用，提升學生的數字素養。