構建高校研究生創業實踐平臺的有效途徑分析

歐陽倩蘭+楊帆

摘 要：推進高校研究生創業教育實踐平臺建設是完善創業教育體系的重要環節和提高研究生創業教育質量的重要條件。高校要及時發現研究生創業過程中存在的問題，深化對研究生創業教育實踐體系的認識，加強研究生創業實踐訓練，為研究生提供符合企業和市場要求的創業實踐平臺體系，使高校研究生創業教育取得成果。本文通過研究高校研究生創業實踐平臺建設的科學性和可行性，為豐富高校研究生創業體系提供一定的理論基礎。

關鍵詞：創業教育 創業實踐 研究生

近年來，研究生創業受到各高校及相關部門的重視。高校研究生作為大學生中的一個特殊群體，在創業過程中面臨的問題正待解決。經過幾年的實踐，筆者發現，研究生創業實踐平臺的建設是高校研究生參與創業教育的關鍵環節。創業實踐平臺在研究生創業過程中發揮著重要的作用。但是，我國高校針對研究生的創業教育仍處于初步探索階段，構建科學的創業實踐體系，建設合理的創業實踐平臺還存在諸多的問題。

一、國內外創業實踐平臺研究的理論成果

近年來，就業問題一直是社會關注的熱點。目前，面對嚴峻的就業形勢，無論大學生還是研究生，都更愿意選擇創業的道路。研究生作為大學生中的優秀人才，擁有創業過程中所需要的智慧和創新精神，是實現創業成功的最好群體之一，而創業需要有效的實踐平臺作為保證。就此問題，不少學者已經進行過探索，也取得了一定的理論成果。

1.研究大學生創業教育現狀

大學生創業教育是引導大學生理性創業的重要一環，不少學者對其進行分析。吳婕的《我國大學生創業教育研究述評》（2009）剖析了當前大學生創業現狀，闡述了可行的大學生創業教育模式，提出具有代表性的創業教育問題。

梅偉惠、徐小洲的《中國高校創業教育的發展難題與策略》（2011）提出中國學校創業教育應采取觀念指引、分類建設、制度保障的發展思路，樹立立體創業教育觀，重點加強師資團隊與課程兩個核心環節建設，建立促進創業教育良性發展的支撐體系。這些文獻都為筆者的研究提供了參考。

2.研究大學生創業教育體系的構建模式

隨著高校創業教育的發展，涌現出不同模式的大學生創業教育體系。郭萬牛在《“五位一體”—構建我國大學生創業教育體系》（2011）中提出政府、高校、學生、社會、企業“五位一體”的新型創業教育模式。

李霞、熊東萍在《創新視野中的大學生創業教育體系》（2008）中認為創業教育培養體系的構建應以教學為主渠道， 同時通過創業創意設計和科技制作競賽等培養大學生的核心創業競爭意識；通過分組教學和社團創意競爭等培養大學生的團體創業合作精神和團隊創業組織能力；通過市場調研和社會創業實踐活動培養大學生的創業操作實踐能力；通過創業法律咨詢和社會調查活動等培養大學生的政策意識和法律意識；通過創業教育特別訓練營等模擬創業活動培養大學生的創業心理品質來實現大學生創業教育體系的構建。

3.分析大學生創業的困難與瓶頸

面對日益嚴峻的就業形勢，創業對于當代學生來說，既是機遇又是挑戰。大學生創業雖然在一定程度上得到了政府和國家政策的扶持，但同時也面臨著一些困境。

楊立安在《簡述我國大學生創業的現狀與未來》（2005）中認為，一方面，創業教育基礎薄弱，缺乏創業教育思想的指導和系列課程；另一方面，大學生資金、知識經驗等生產要素有限。教育和實踐相結合才是大學生創業的未來發展之路。

二、構建高校研究生創業實踐平臺的意義

創業實踐平臺是深化研究生創業教育理念的重要基礎。推進各高校研究生創業實踐平臺的建設將有利于深入開展創業教育，為研究生創業實踐提供有效載體。

1.創業實踐平臺的建設對于提升高校創業教育質量有著重要的意義

創業教育質量是評估高校學生創業素質的重要標準。學生無法通過單純的創業理論知識來取得成功，更需要在真實的創業過程中去體驗和領悟。學生通過在創業中的實踐來加深對創業過程的認知，從而掌握創業技巧，總結創業成功的關鍵因素。

2.創業實踐平臺是構建高校創業教育體系的重要組成部分

高校創業教育體系不僅包括課程部分，也包括實踐部分。創業教育體系不只是學校和學生參與，更需要社會來介入，它不僅具有理論指導作用，同時也具有實踐性。目前，高校均普遍強調創業課程教育。在學校將人力、物力大量投入的情況下，還須把研究生創業實踐平臺建設作為高校創業教育體系的重要部分，真正投入到研究生創業實踐平臺的建設中。

3.創業實踐平臺是學生創業活動的有效載體

高校重視研究生創業實踐平臺建設，學生通過平臺探索創業過程、熟悉創業模式，同時不斷接受創業培訓，積累創業經驗。通過這樣的形式，使研究生更深刻的理解創業教育。

三、在校研究生創業教育現狀

1.研究生創業現狀分析

我國高校的研究生創業教育是近幾年才逐步開始的。國內外大量研究結果表明，高校開展創業教育能夠培養學生的創業精神和提升學生的創業技能。但是在我國，大學生的創業成功率卻不足2%，遠低于發達國家。在2002 年全球創業觀察活動中，中國TEA指數在亞洲發展中國家里是最低的。

在對華南農業大學200名在校研究生進行的創業意向調查結果顯示，有意向進行創業的學生約占42.5%，而已經準備好進行創業的約占6.5%。這說明，學生對于創業的熱情高，但無從下手。高校的創業教育及創業環境已經對在校學生產生了一定的影響，但對于學生具體創業實踐的指導還遠遠不夠。因此，推進創業實踐平臺建設將有利于深入開展高校創業教育活動，為研究生創業過程提供有效指導。

2.研究生創業教育平臺

研究生創業教育平臺類型主要有教學式創業教育平臺和實踐式創業教育平臺。教學式創業教育平臺分為講授創業基礎理論的課堂教學，講授創業過程中所接觸到的公司管理與實踐等方面的知識與技巧的講座培訓。

實踐式平臺包括創業學生間的互動交流、創業實踐基地和大學生創業服務等。即一方面注重創業素質的培養，另一方面，也通過實踐鍛煉機會，提升創業活動能力。此外，研究生創業教育平臺還包括科研反哺平臺、信息服務平臺、校企合作創新平臺。

四、研究生創業行為影響因素和難點分析

1.影響研究生創業行為的因素，包括創業環境、創業服務體系等

在創業初始階段，學校通過教育平臺對創業者進行理論課程的深入教授，以及實訓課程的具體操作，可進一步提高研究生創新能力。

在企業設立階段，學校通過金錢獎勵等辦法鼓勵學生創業。在企業成長管理階段，學校可通過智力支持影響學生創業過程，因為高校是充滿知識與智慧的地方，可以為創業者提供重要的智力服務。

在對華南農業大學200名在校研究生進行的創業行為調查結果顯示，周圍環境（同學、朋友創業行為）對自己創業行為有影響的約占16.5%，學校政策及創業體系吸引自己進行創業的約占62.5%。這說明，高校的創業環境和相關創業政策對在校學生產生了重要的影響。

2.研究生創業遇到的瓶頸問題主要有資金問題、時間問題、技術問題等

以華南農業大學為例，在被調查的200名研究生中，大部分學生家庭經濟狀況一般，其中父母經商的約占32.5%，父母能提供創業資金來源的約占9.5%。對于在資金上能支持子女創業基本上是無法實現的。

作為在校學生，如何做到課程與創業兼顧也是他們面臨的一個艱難抉擇。在華南農業大學有一部分學生選擇休學創業，也有一部分學生選擇校內孵化基地創業，都有可取之處。另外，技術問題也是他們面臨的一個主要問題。在校學生并不了解公司的運作模式，學生團隊往往缺乏實戰經驗，無法制定恰當的公司發展戰略，這些都制約著創業者公司的發展。

五、促進在校研究生創業的對策

創業實踐平臺對于實現創業教育的目標，培養高素質的研究生人才，發揮著重要作用。雖然高校重視研究生創業理論的培訓與實踐的指導，但要提高學生的創業成功率，就必須在進行理論教育的基礎上，搭建完善的創業實踐平臺體系，讓學生在創業實踐體系中去積累創業經驗。

第一，構建線上與線下的創業學生交流互動平臺，并成立專門的研究生創業咨詢中心，提供一站式創業服務。

第二，積極聯系企業為在校生創造更多鍛煉機會或鼓勵大學教授吸納學生參與項目，夯實學生的基本工作技能和科研水平。校企雙方根據當地經濟特色與產品結構進行創業項目的構建。

第三，建立研究生的創業社區，提供免費的創業基地，幫助研究生實現創業夢想。創業社區直接為研究生提供創業實踐場所，定期為學生提供課程培訓和實踐指導。創業社區由學校搭建，提供場地和服務，營造企業孵化的市場環境。

第四，隨著政府和高校政策扶持的力度不斷加大，關于研究生的創業政策表現出顯著的統一性和穩定性，這使自主創業的政策基礎得到了鞏固。但是具體到實際工作，尤其是具體到正在創業或者準備創業的研究生身上，政府的政策扶持還不是特別到位。

因此，需要完善創業實踐活動的政策支持體系，為研究生創業提供良好的內外部環境。可以通過制定一系列細則，對參加創業活動的研究生給予一定的學分獎勵等措施，做到有法可依。

參考文獻：

[1]吳婕.我國高校大學生創業教育研究述評[J].現代教育科學：高教研究，2009（5）.

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（作者單位：華南農業大學）