幼兒園紙藝教學培養思維創造力探析

徐凱蕓

趣味紙藝在幼兒園教學中受到孩子們的喜愛，他們在這一活動中都可以自己動手制作出千姿百態的作品， 無論是孩子自己還是老師看了都喜歡這些作品， 孩子們更是從中取得了一種令人滿足的成就感， 培養了他們的學習積極性，而且關于紙的材料也有很多，學生運用不同的紙張也可以制作出不同的作品。舊掛歷紙大而平整，可以制作大的作品，紙盒硬可以制作堅硬的作品，可樂瓶可以直接拿來出作品也可以剪開，再配合一些回形針等就可以與紙一起制作更為完美原作品了。這些作品看似簡單，但包含著學生很多的品質，比如從觀察到思維、從認識到操作，也包含著學生的豐富想象，更有創新能力的體現。從培養學生的興趣開始，運用紙藝活動，挖掘教育，培養幼兒的優良品質，使幼兒在動手操作中變得心靈手巧，又有靈敏的創造性思維，從而開發學生的智力，那么，在如何運用紙藝活動培養幼兒的創造力呢？

一、在手工材料的收集中培養幼兒的思維

在平時的紙藝教學中，我們拿出一些紙藝作品讓學生欣賞、觀察，問他們好看不好看，并與他們說，這些好看的作品的取材并不一定好看，但是，組裝起來就是一件藝術品，從而激發幼兒創造的欲望。幼兒們已經躍躍欲試了，我們告訴小朋友，我們的第一步是要知道這些好看的作品是用什么材料做的，并讓他們看一看、辯一辯，看看一個作品中包含著多少種材料，你在生活中能看到哪幾種。再給幼兒出題，看看制作一個你沒見過的作品需要什么材料呢，你能找得到嗎，比如，“給小狗穿衣服”的制作，你想到了什么材料？那么，你回家找一找，想一想，用什么樣的材料最好呢。第二天，幼兒拿來了很多的材料，接下來，讓幼兒運用的作品，老師進行必要的指導，但不過多的干預，學生在制作中，通過對材料的選擇、取舍、加工處理，發展了他們的觀察能力、想象能力與思維能力。

二、營造良好的活動環境培養幼兒的創造意識

環境對幼兒的發展很重要，老師在教學活動中，要注重對幼兒的鼓勵與表揚，激發他們的創作靈感，讓幼兒從內心覺得自己做得非常好，自信心樹立起來了，從而讓他們內心感覺到高興，這種輕松的環境有利于幼兒進行思考、創造，他們在自由自在的創造，各種各樣的想法都會在自己的作品中出現。當然，有一些幼兒的作品可能不盡人意，但是，老師要善于發現作品的優點，只要有一點點創新，老師都要進行鼓勵，只要幼兒制作的與老師不重樣，或稍有變化，教師都要給予鼓勵和贊揚，使幼兒體驗到創造的樂趣，從而激發幼兒的創作欲。比如：在“小小魔術家”為主題的制作過程中，老師拿出幾個作品，讓幼兒隨意觀察，并讓他們隨意制作，幼兒拿出自己的材料，剪、撕、粘、釘，運用各種方法，只要制作出與老師不一樣的，或者與其他同學不一樣的作品，老師都給以鼓勵。很快，幼兒們發揮自己的才能，制作出了如桌子、小狗、蛋糕等很多作品，甚至有的學生制作出的飛機包含著豐富的想象、也有些離奇，這說明，幼兒們都在認真思考了，并體現了他們的豐富想象能力。老師在這些活動中，給他們提供了自由創造的環境，讓幼兒有了更多的耐心和氣氛。他們的創造意識得到培養，從而形成獨立性動手動腦的優秀品質。

三、在制作方法上給幼兒留白

作品的制作是有一定方法的，老師可以引導幼兒們，但是不能全部教給他們，而是善于留白，給他們留下更多創造的余地。老師是教學中的組織者與啟發者，在紙藝制作中，老師要善于啟發和指點，也要給他們發揮想象與創作的空間，否則幼兒可能按老師的制作方法沒有一點創造性的模仿了老師的作品。比如，“美麗的家園”一主題的紙藝制作中，要求幼兒首先要認識不同的形狀，并能用紙做出長方形、正方形、三角形、圓形、橢圓形等，接下來，制作出房子時，就要學生根據自己的想象發揮了。很快，幼兒做出了很多不同形狀的房子，而且在房子前面制作出了上花園，有山有樹，也有小朋友在玩耍。幼兒們在制作中自由創作，想象力得到發揮，快樂的體驗自然產生了，他們的創造熱情也就停不下來。

四、讓幼兒的好奇心可持續發展

幼兒的好奇心是他們這個年齡段天性的體現，也是讓他們智慧不斷進步的一種品質，好奇心強，就會什么都想做，什么都想弄個究竟。在好奇心的驅使下，他們樂于觀察、喜歡把看到的物品換一個位置，喜歡拆開再安裝上等等。所以，老師要充分利用幼兒的這些好奇心的心理特點進行教學，并且要保持好這些好奇心，讓他們保持去探索的動力。趣味紙藝是以一個作品的形式為結果，但，這并不是唯一的結果，更不是最重要的結果，而是在完成這個作品的同時，他們的創造性得到了培養，所以過程非常重要，正是這個過程，是學生創造性形成的過程。筆者在紙藝教學過程中，讓幼兒收集各種各樣的材料，并專門放在教室一角的材料箱里。無論是在上課還是在活動中，都可以讓幼兒們隨時去做一做，提供充足的時間讓他們保持并發展創造性的機會。正是在這教室的一角，產生了很多新穎的有創意的作品，比如汽車、火車、飛機、手機、電視、房子等。

總之，在幼兒園開展紙藝教育，能激發學生的學習興趣，他們的創造精神得到了培養，并能在學習中學會觀察、學會思考、學會與其他同學一起勞動。我們要在紙藝教學中充分發揮這一活動的優勢，培養具有創造精神的孩子。

【參考文獻】

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