訓練中“信息流失”的彌補者
——助訓員

扈立起 刁 鵬

訓練中“信息流失”的彌補者
——助訓員

扈立起 刁 鵬

隨著與國際同行的不斷交流，使我們深深地意識到助訓員在訓練中的作用是不可替代的。歐美等發(fā)達國家很早就建立了一套科學規(guī)范的實訓及助訓教學體系，從訓練和使用兩個環(huán)節(jié)上均對訓導員和助訓員賦予不同的職能和分工。訓導員不能代替助訓員，二者相互結(jié)合，各司其職，共同協(xié)作。在國內(nèi)，雖然有些資料文獻中提及到“有條件的地方應(yīng)設(shè)立專職助訓員”，但由于各方面的因素制約，對助訓員在訓練中的作用和助訓方法并沒有進行系統(tǒng)的歸納，從而弱化了助訓員在訓練中的作用和地位，導致訓練信息流失，沒有達到最佳的訓練效果。

一、訓練信息的定義

訓練信息是指訓導員或助訓員對犬發(fā)出的訓練指令以及人對犬典型行為所反應(yīng)的心理認知，它包括口令信號和手勢信號，它是警犬接受指令的主要方式。在訓練的過程中，訓導員一定要按照標準完成口令或手勢，如若發(fā)出沒有明確訓練意圖的口令、手勢,只會讓犬產(chǎn)生混淆，甚至可能對與此相近似的其他刺激產(chǎn)生泛化。在現(xiàn)實的訓練中,信息的流失是不可避免的，如果助訓員能夠彌補訓導員發(fā)出的信息并及時、準確地傳送給犬，則可以幫助警犬訓練科目的順利完成，有效提高訓練效率，縮短訓練周期，為科學訓練奠定良好的基礎(chǔ)。

二、造成訓練信息流失的成因及其分析

（一）訓導員是造成訓練信息流失的主要方面

訓導員在訓練理論上，要研究犬行為的產(chǎn)生及其活動規(guī)律，懂得條件反射原理，人犬在訓練中的心理變化等等。只有掌握了這些訓練理論，才能采取正確的訓練方法，并在訓練中處于主動地位，使訓練工作更加具有科學性和預見性。

（二）受訓犬是造成訓練信息流失的次要方面

受訓犬的神經(jīng)類型是犬接收信息的基礎(chǔ)。訓練信息的流失程度和所訓犬的神經(jīng)類型和犬大腦神經(jīng)活動有關(guān)，不同類型的受訓犬，它所接受的訓練信息也不同。與此同時，反射活動、信息反饋、譯碼過程是信息流失的另一途徑。犬的神經(jīng)系統(tǒng)的反射活動，就是實現(xiàn)犬行為的生理基礎(chǔ)，不論犬的行為表現(xiàn)有多么簡單和復雜，其實質(zhì)都是神經(jīng)系統(tǒng)的反射活動。

三、助訓員如何彌補訓練的信息流失

由于助訓員的選拔是相當嚴格的，所以能夠成為一名合格的助訓員，首先就必須是一名優(yōu)秀的訓導員。其次，助訓員具備專業(yè)知識，了解犬的能力培養(yǎng)程序、訓練步驟，其訓練手法相對嫻熟，對訓練的安排也具有科學性和預見性。因此在訓練中，助訓員才可以幫助訓導員對犬發(fā)出訓練信息，幫助訓導員采取適合于犬神經(jīng)類型的訓練方法，更有利于犬信息的接收，使訓練順利進行。

（一）訓導員在訓練中的信息流失

在訓練中，犬需要從訓導員那里獲得信息，但由于訓導員和犬的原因，訓練信息在傳遞中的流失影響著犬能力的提高；助訓員在訓練中的作用體現(xiàn)在對信息流失的彌補。在訓練中助訓員一方面影響訓導員進行編碼，保證信息的輸出，并且對信息傳遞過程中的流失進行彌補；另一方面，助訓員將刺激直接作用于犬，幫助犬進行譯碼，使犬順利作出反應(yīng)，完成信息向技能的轉(zhuǎn)化，使更多的訓練信息轉(zhuǎn)化為犬的技能。

圖1 信息傳遞示意圖

通過圖1我們可以看出，在訓練中訓導員是直接或間接的信息源，犬是信息的接收者，信息把二者聯(lián)系起來，并通過反饋使訓導員了解信息傳遞的效果。助訓員和訓導員在信息傳遞上需要相互配合。在有的科目訓練中，訓導員只給犬一部分信息，另外的一部分必須由助訓員來彌補，共同完成警犬訓練內(nèi)容。助訓員在信息傳遞過程中利用信息的累加增效作用，對犬發(fā)出相同的編碼信息，更有利于犬反射能力的形成。另外，當訓導員發(fā)出的信息編碼使犬難以譯碼時，助訓員即可對犬發(fā)出新的信息編碼，或直接作用于犬的感受器或效應(yīng)器，使犬做出正確的動作，完成對信息的彌補。

（二）助訓員彌補訓練信息流失的方法

1.助訓員對訓導員信息的發(fā)出有引導作用

在訓練過程中，助訓員和訓導員相互協(xié)作、各司其職，許多科目都是在助訓員的策劃下進行的。助訓員可以對訓導員進行指導，傳授訓練技巧，幫助訓導員正確表達所要傳達的信息，提高訓導員傳出信息的質(zhì)量。助訓員幫助或協(xié)助訓導員進行信息轉(zhuǎn)化或增效，是彌補訓練信息流失的重要途徑。

2.助訓員能加快受訓犬條件反射的形成

助訓員直接作用于犬的不同感受器，是彌補訓練信息流失的主要途徑，并在犬興奮、抑制及心理等方面具有相應(yīng)的體現(xiàn)。

助訓員是犬的復雜綜合刺激者，這是因為在和犬接觸時，對犬產(chǎn)生影響的不單是助訓員的某一部分刺激，而且也包括他的外貌（面部表情、體形特征、動作特征、服裝式樣和顏色的明暗度）、行動、聲音、氣味等刺激的綜合體。這種綜合刺激同時影響犬的視、聽、嗅等幾個感覺器官。這些刺激可以幫助犬完成訓導員要求的動作，有利于對犬施加各種影響，有利于進行信息彌補，最終達到訓練目的。

3.助訓員能夠協(xié)調(diào)犬的狀態(tài)

（1）加快受訓犬興奮性科目的形成。在追蹤、搜捕及實戰(zhàn)性模擬訓練中，助訓員扮演假想敵，充當各種引誘角色，并作為所求對象結(jié)合撲咬，增強犬對訓練的興趣，提高犬完成科目的積極性和興奮性。

（2）加快受訓犬抑制性科目的形成。助訓員對犬抑制方面的影響普遍存在，特別是在服從科目訓練延緩或遠距離指揮時表現(xiàn)更為明顯。在拒食訓練時，助訓員又要拿美味食物引誘犬，又要在犬欲吃時加以制止，助訓員既是信息的發(fā)出者，又是信息轉(zhuǎn)化的執(zhí)行者，充分體現(xiàn)了助訓員在建立此科目中的重要性。

（3）助訓員在消除受訓犬心理障礙方面有重要作用。訓練是對犬的神經(jīng)過程施加影響，從而使其形成特定能力的過程。在這個過程中，由于受各種刺激的作用，犬可能形成我們期望的能力，也可能出現(xiàn)一些不符合我們要求或與我們期望相反的心理現(xiàn)象和動作習慣，助訓員是防止和消除犬的心理障礙的最直接有效的手段。

四、總結(jié)

實踐證明，助訓員在信息彌補方面，有著不可替代的作用。在很多實戰(zhàn)科目中，如追蹤、搜捕、巡邏、押解等，訓練信息的發(fā)出者主要是助訓員，訓導員只能發(fā)出少量信息，犬完成訓練的其他信息都需要助訓員來進行彌補。助訓工作是整個訓練工作不可缺少的組成部分，并且應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣。在警犬使用的各個科目中，助訓員通過改變?nèi)呐d奮性，影響犬接受信息的能力，直接或間接地給犬更多的訓練信息。同時，還要采取正確的助訓原則，并根據(jù)犬的實際情況靈活配合，彌補訓練信息的流失，增強訓練信息傳遞的效果，使犬獲得更多的訓練信息，從而順利完成訓練任務(wù)。

天津市公安刑偵局，300000）

（攝影：王奕翔）

（編輯：顏 勤）