中職藝術設計專業學生創新能力培養初探

【摘 要】中職藝術設計專業需要不斷培養學生的創新能力，方能走出當前瓶頸，具體可從以下三方面入手：從優化知識結構角度出發，將學生培養成創新型人才；通過培養學生的實踐能力鑄就學生的創新能力；為中職設計專業學生構建創新平臺。

【關鍵詞】中職；藝術設計專業；學生；創新能力；培養舉措

隨著市場經濟體制的發展，人們對環境的居住要求以及在生活中對美的追求檔次日益提升，使得藝術設計專業日益火爆。與之相配套的是中職學校也正在不斷調整專業設置方向，讓藝術設計專業成為所有中職學校都設置的專業，相當一部分的中職生都遴選了藝術設計專業進行學習。實踐證明，當前形勢下中職學校的藝術設計專業的確培養了大量的優秀學生，他們能適應社會發展的需求，設計出了很多優秀的作品。然而值得注意的是，中職藝術設計專業優秀學生的人數和眾多的藝術專業在校學生人數是不成正比的，相當一部分學生缺乏創新能力。當前，如何培養中職藝術設計專業學生創新能力已成為我們亟待解決的重要課題。

一、從優化知識結構角度出發，將學生培養成創新型人才

一個人的知識結構，往往決定了這個人的能力，可以說，知識結構優化的人，其創新能力自然也會強。一個藝術設計專業學生除了有較強的動手能力外，還應具有多樣的文化素養。有時我們當中一些學生往往存有誤區.認為藝術設計重點在設計，忽略了這一門學科的理論內涵，這與現在中職生的文化成績有關。中職學校對文化成績要求不高，并不意味著對文化的降低。入學三年更應該閱讀有關藝術學書籍作為提高文化素養的重要補充。成熟的理論、成功的范例會讓自己思維更成熟，以及設計理念更科學與富有前瞻性。對文藝作品的適當愛好與閱讀，也會提升文學修養，使設計作品更富詩情畫意。誠然，專業知識的掌握與應用是培養自己創新能力的最重要的保證，我們不但要提高美術學基礎與能力，諸如繪畫等的能力，在立意、構思及表達上反復訓練，打下傳統學科基礎，而且在設計方面下功夫，將扎實的設計基礎與先進的設計理念結合起來，借助于計算機技術與手段，從而將自己的創新性表達出來。同時，要貼近市場，多觀察身邊的事物，從中吸取營養，觸發靈感，將絢麗多彩的美通過手中的工具形象地設計與表達出來。藝術是一種美的表達，藝術設計也是表達美的手段之一，更是展示自己創新性的載體。因此，要不斷優化與完善學生的知識結構，在創新性上花力氣，將學生培養成一個創新性、復合型的人才。

二、通過培養學生的實踐能力鑄就學生的創新能力

目前中職學校課程設計考慮了藝術設計專業實踐性課程的教與學，但客觀地講，實踐性課程還不夠，學生花費更多的時間在其他課程學習與考試中，這對創新能力的提高不能不說是一個瓶頸。關于如何提高藝術設計專業學生創新能力，已有不少文章從不同側面加以論述，譬如，有從中職藝術設計專業的教學現狀做了較為深入的研究和思考。有從建構主義理論進行論述，認為“建構主義理論在我國的教學改革中得到廣泛應用，對我國教育思想的更新，教育模式和方法的變革具有重要的推動作用，“在藝術教學中引進建構主義理論指導教學，充分研究應用這是一個有益的實驗和嘗試，它對于學生開拓認識視野，提高學習能力，提高思維的靈活性，動手能力及創新能力有著重要的作用”。這些都是不錯的理論闡釋，具有啟示意義。但任何一種理論，只是一種基礎，在藝術設計專業教與學中，動手能力顯得尤為重要。要強化專業學生的創新能力，一方面要有理論基礎，另一方面要培養實踐運用能力，專業學院要強化實踐課教學，除在課堂實踐外，還可以舉辦形式多樣的藝術設計競賽，讓專業學生踴躍參加，以訓練檢驗動手設計能力與創新能力。同時，在校內設立設計工作室或設計創業公司，讓設計專業學生直接參與其中，這樣，他們的創新能力會自然而然地得到提升。將實習作為能力展示與培養的重要過程，讓學生走出校園，步入社會，進入公司實踐，把所學專業知識在實際生活中得到表現與鍛煉。只有在實實在在地觸摸每一個設計案例中，學生的創新能力才會得到真正地落實，因此實踐與創新是存在密切關系的二個因素，作為中職學校及學生應強化這些過程與內容，從而將創新能力的培養落到實處。

三、為中職藝術專業學生構建創新平臺

藝術設計專業學生在進行了教學內容的學習之后需要一定的平臺將自己所學的知識以及自己的思維表達出來。這個時候學校就需要結合學生的特點流分發揮自身的優勢為學生搭建創新平臺。例如學校可以成立中介機構以及咨詢公司等為學生的創新思路、新點子提供出路，讓學生在實踐中踐行自己的創新思想，也能夠給學生的創新思想提供建議，給學生提供創新資金籌措渠道等。此外學校還可以同社會聯合開設第二課堂讓學生自主進行藝術創新設計項目，讓學生在項目的實施過程中不斷的優化和完善自己的設計方案，同時提高學生的組織能力和學習能力，最大限度地激發學生的創新思維。最后學校還可以調用一些可以調用的資源優勢，鼓勵和幫助學生開設一些藝術設計工作室、設計公司以及創新設計創業園等.為廣大學生提供創新實踐的舞臺。

四、結束語

綜上所述，如能按照上述步驟培養中職藝術設計專業學生，一定會培養出具有創新能力的藝術設計專業學生。同時，對該課題要進行不斷的探索與研究，以應對市場需要，從而不斷培養出專業性、適用性的藝術設計人才。

作者簡介：劉少兵（1970-），男（漢族），湖南衡陽，湖南衡陽市職業中等專業學校，大學本科，講師，主要從事計算機教育研究。

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