計算機網(wǎng)絡技術(shù)在全國統(tǒng)考通過率中的應用

林濤

【關(guān)鍵詞】計算機 統(tǒng)考 措施 通過率

筆者所在單位作為某大學遠程與繼續(xù)教育學院天津教學中心，目前承擔著800余名本科學員的教學管理任務，這些學員在畢業(yè)前，除需完成本專業(yè)相應科目的學習外，還需通過全國統(tǒng)一的計算機應用基礎考試后，才能獲得本科畢業(yè)證。筆者通過對這兩年授課及學員考試過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行總結(jié)并采取有針對性的措施，以期能夠提高計算機應用基礎課程全國統(tǒng)考的通過率。

1 統(tǒng)考簡介

“統(tǒng)考”是指教育部對現(xiàn)代遠程教育試點高校網(wǎng)絡教育部分公共基礎課實施的全國統(tǒng)一考試，即對我國網(wǎng)絡高等學歷教育部分公共基礎課的全國統(tǒng)一測試，簡稱“統(tǒng)考”。統(tǒng)考的要求與成人高等教育本科相應公共基礎課的要求相一致。根據(jù)現(xiàn)代遠程教育的特點和應用型人才的培養(yǎng)目標，針對繼續(xù)教育的特點，統(tǒng)考重在檢驗學員掌握基礎知識的水平及應用能力。

2 問題及原因分析

由于本科學員必須要通過全國統(tǒng)考的計算機應用基礎課程才能拿到畢業(yè)證，目前面臨統(tǒng)考通過率較低的情況，嚴重影響了學員的畢業(yè)。經(jīng)分析，計算機應用基礎課程全國統(tǒng)考通過率相對較低，主要有如下原因：

2.1 重視程度不夠

學員在參加其他課程的考試時，無論是學校命題的課程還是教學中心自主命題的課程，由于教師對重難點知識講解的都比較透徹，加上還有20%的平時作業(yè)成績，所以學員在期末考試時通過率相對較高，這使學員認為全國統(tǒng)考的計算機應用基礎課程也不會很難，使他們存在麻痹心理，思想上重視程度不夠。

2.2 計算機水平相對較低

參加本科學習的學員素質(zhì)參差不齊，均為在職職工，中專畢業(yè)或退伍轉(zhuǎn)業(yè)后參加工作的學員較多，全日制大專的學員比例相對較少，僅占本科學員總數(shù)的19.8%，并且由于這些學員很多來自一線班組，工作中實行“倒班制”，平時很少接觸和使用計算機，導致計算機水平相對較低，基礎知識薄弱。

2.3 復習的針對性不強

由于這兩年全國統(tǒng)考考試大綱的變化，計算機應用基礎的題庫更新，目前只有這兩年的考試模擬題，缺乏針對性的復習資料，并且計算機應用基礎實行上機考試，主要考查學員操作系統(tǒng)、文字處理、電子表格、演示文稿和網(wǎng)絡基礎等方面的應用水平，注重學員的實際動手能力，在只有考試大綱，無明確考試復習題的情況下，若平時不注重知識的積累，考試通過率難以保證。

3 解決措施

針對學員計算機應用基礎課程全國統(tǒng)考通過率較低的情況，我們可以采用多種方式，努力提高計算機應用基礎課程全國統(tǒng)考的通過率。

3.1 多方式提示引起學員的足夠重視

為了讓學員在思想上重視計算機應用基礎課程全國統(tǒng)考的重要性，我們采取多種方式提示學員，引起學員足夠的重視：

3.1.1 在開學典禮時提示

在每年春秋兩季新生開學典禮時，有關(guān)教師除對學員講授學籍管理、新生網(wǎng)上注冊、繳費流程、修業(yè)年限、學位授予等政策信息外，還要特別強調(diào)全國統(tǒng)考的重要性，引起學員重視，杜絕他們的僥幸心理。

3.1.2 群發(fā)短信提示

在每年4月份、9月份、12月份統(tǒng)考報名和打印準考證的關(guān)鍵時間節(jié)點，教師利用短信平臺，對需參加全國統(tǒng)考的學員進行短信群發(fā)，以短信的形式通知學員。

3.1.3 利用網(wǎng)絡通知

利用網(wǎng)絡教學平臺及時將全國統(tǒng)考的報名通知、視頻輔導時間安排等內(nèi)容以通知的形式掛在網(wǎng)站明顯位置，使學員在登錄網(wǎng)站進行在線學習或下載教學資料時就能看到這些信息。

此外，班主任還要通過班級QQ群、微信、電話等方式及時通知學員，引起學員重視，使他們加強學習，從而提高全國統(tǒng)考的通過率。

3.2 多渠道學習，提高學員的計算機水平

首先，教學中心要及時將全國統(tǒng)考的輔導視頻發(fā)送給學員，供他們學習。同時，還要與學校的任課教師多聯(lián)系，探討全國統(tǒng)考的重難點知識，將統(tǒng)考知識點貫穿在平時的教學及作業(yè)過程中，為后續(xù)學員參加統(tǒng)考做好準備。其次，教師及學員要經(jīng)常上網(wǎng)搜索與計算機應用基礎課程相關(guān)的內(nèi)容，注重這方面知識的積累，并將Word排版、圖表處理等運用到平時的工作和學習去，既實現(xiàn)學有所用，又為統(tǒng)考做好了準備。

3.3 多管齊下，增強復習的針對性

教學中心通過建立統(tǒng)考微信群、QQ群、公共郵箱、網(wǎng)上園地等方式，加強與學員在復習資料方面的溝通交流。在加強線上輔導的同時，還采用集中面授的方式，采用案例教學法和強化模擬練習的方式，增強復習的針對性。

3.3.1 巧用案例教學法激發(fā)學員的求知欲

在教學過程中，教師精選一些生活案例，讓學員產(chǎn)生興趣，然后通過案例讓學員明確學習目標，從而在教與學的過程中讓學員掌握統(tǒng)考的重難點知識。通過案例實際操作讓學員進行自主探究學習，從而使學員深入掌握知識點。例如在講授Word排版時，可以讓學員設計自薦表、個人簡歷等。這些案例既能吸引學員，又能激發(fā)學員主動學習的熱情，讓學員在輕松愉快的氛圍中完成學習目標，不知不覺地掌握了知識和技能。

3.3.2 強化學員模擬練習加強巡回指導

計算機應用基礎課程統(tǒng)考采用無紙化考試，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，統(tǒng)考的試題類型基本是“萬變不離其宗”。因此利用模擬測試系統(tǒng)多做練習，并有針對地講解思路和操作技巧，能夠使學員在鞏固知識的同時，了解考試題型和考試系統(tǒng)環(huán)境。在計算機應用基礎課程教學中，教師加強實踐性教學，解答學員疑問，對操作錯誤的學員及時糾正，對操作準確的學員適當進行鼓勵，并在課堂上統(tǒng)一演示講解有代表性的問題，從而調(diào)動學員學習的積極性。

相信在廣大教師的共同努力下，大家發(fā)揮認真負責的精神，通過采取以上有效措施，一定可以進一步提高學員計算機應用基礎課程全國統(tǒng)考的通過率，有效解決學員“畢業(yè)難”的問題，進一步促進大學網(wǎng)絡教育事業(yè)的發(fā)展。