高校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究分析

馬麗娜

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 在高校體育教學(xué)中一般由學(xué)校設(shè)置多個(gè)項(xiàng)目，由學(xué)生自由選擇即為選項(xiàng)課模式，這是高校體育教學(xué)的特色與形式。但是當(dāng)前主要面臨的問(wèn)題是設(shè)置的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較少、不夠新穎，以及項(xiàng)目分配和學(xué)生人數(shù)不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人滿為患，有的則幾乎無(wú)人選。本文通過(guò)對(duì)高校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行著重研究和分析，并制定一系列適當(dāng)?shù)膶?duì)策。

關(guān)鍵詞 高校體育選項(xiàng)課 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策

高校體育運(yùn)用選項(xiàng)課教學(xué)模式是教育改革的重大成果，教學(xué)內(nèi)容與組織形式可以充分體現(xiàn)出以人文本的理念，與傳統(tǒng)的規(guī)定項(xiàng)目?jī)?nèi)容相比有著一定的創(chuàng)新性，備受廣大師生的喜愛(ài)。雖然高校體育選項(xiàng)課的目的是面向整體學(xué)生設(shè)置多種體育項(xiàng)目，滿足不同興趣、水平、層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不過(guò)教師應(yīng)針對(duì)具體教學(xué)現(xiàn)狀認(rèn)真研究，逐步完善選項(xiàng)課教學(xué)。

一、高校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，在高校體育選項(xiàng)課教學(xué)中，學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主要?jiǎng)訖C(jī)是興趣愛(ài)好，能夠從個(gè)人實(shí)際情況出發(fā)選擇體育項(xiàng)目，他們?cè)谡n堂上能夠真心投入、富有激情、運(yùn)動(dòng)持久。部分學(xué)生則根據(jù)自身特長(zhǎng)選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，或者通過(guò)訓(xùn)練提升個(gè)人特長(zhǎng)的水平和技術(shù)。其次，高校學(xué)生在體育選項(xiàng)課中，一般不愿意同本系或本專業(yè)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)一起參加體育訓(xùn)練，他們對(duì)所選項(xiàng)目存在著盲目性，以及無(wú)所謂與輕率的態(tài)度，影響體育選項(xiàng)課的真實(shí)目的。一些學(xué)生則受到體育明星的影響或?yàn)閺浹a(bǔ)個(gè)人不足而選擇項(xiàng)目。再次，在高校體育選項(xiàng)課設(shè)置方面內(nèi)容十分關(guān)鍵，體現(xiàn)著體育選項(xiàng)課教學(xué)的實(shí)力。由于學(xué)校考慮到學(xué)生上課的時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)有實(shí)施完全自選，一些緊缺項(xiàng)目和新興項(xiàng)目面臨著師資不足，熱門項(xiàng)目則面臨著場(chǎng)地和器材不完善的問(wèn)題，導(dǎo)致部分體育選項(xiàng)無(wú)法增容。

二、高校體育選項(xiàng)課教學(xué)優(yōu)化建議

（一）普及理論知識(shí)，營(yíng)造寬松氛圍

在高校體育選項(xiàng)課教學(xué)過(guò)程中，教師需在第一學(xué)年的體育教學(xué)中講解與傳授多種基本項(xiàng)目的相關(guān)技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的具體專業(yè)與將來(lái)工作的要求，經(jīng)常組織和開(kāi)展豐富多彩、各種各樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)，做好選項(xiàng)之前各個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、訓(xùn)練作用和健身價(jià)值等的咨詢與介紹工作。通過(guò)普及體育基礎(chǔ)理論知識(shí)積極引領(lǐng)學(xué)生選項(xiàng)，并根據(jù)學(xué)校的具體場(chǎng)地和設(shè)施條件，盡量多設(shè)置一些體育項(xiàng)目，使其在選擇項(xiàng)目時(shí)有明確的目的性，消除功利性、群體影響等不良因素。同時(shí)，高校體育教師需堅(jiān)持生本理念，營(yíng)造愉悅寬松的課堂氛圍，幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、樹(shù)立終身體育觀念，啟迪他們參與體育活動(dòng)的創(chuàng)造性與自主性。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同體育基礎(chǔ)和層次水平，指導(dǎo)他們選擇符合自己的項(xiàng)目，并科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，打破呆板、固定的組合，體現(xiàn)出教師的專業(yè)能力。

（二）增強(qiáng)師資力量，合理設(shè)置選項(xiàng)

高校體育選項(xiàng)課教學(xué)對(duì)教師的能力結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等要求更高，也對(duì)他們的體育技能與和專業(yè)技術(shù)提出新要求，增強(qiáng)師資力量已是刻不容緩，師資結(jié)構(gòu)也需科學(xué)調(diào)整。為此，高校體育教師需不斷學(xué)習(xí)參加各種內(nèi)容、形式的培訓(xùn)活動(dòng)，提升自身的業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平；也可利用脫產(chǎn)或在職等形式的學(xué)習(xí)提升個(gè)人學(xué)歷層次；高校還需引進(jìn)一些緊缺體育項(xiàng)目的高學(xué)歷、優(yōu)秀的青年教師。同時(shí)，高校應(yīng)合理設(shè)置體育選項(xiàng)，以繼續(xù)保持傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為前提，包括足球、籃球、田徑、乒乓球和羽毛球等，適當(dāng)增設(shè)部分新興項(xiàng)目，諸如網(wǎng)球、輪滑、武術(shù)、射箭、騎行等，盡量滿足學(xué)生對(duì)不同體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)、愛(ài)好與興趣的需要。而且高校體育選項(xiàng)課的項(xiàng)目設(shè)置需考慮到教育對(duì)象的生理與心理特點(diǎn)，并根據(jù)不同學(xué)年靈活調(diào)整選項(xiàng)，使體育選項(xiàng)教學(xué)在動(dòng)態(tài)中始終保持平衡。

（三）加強(qiáng)場(chǎng)館建設(shè)，靈活使用場(chǎng)地

在高校體育中運(yùn)用選項(xiàng)課教學(xué)模式，由于新增不少運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)體育場(chǎng)館、器材和實(shí)施的要求有所提升。因此，高校可以長(zhǎng)期投入為基礎(chǔ)，短期內(nèi)需形成優(yōu)先發(fā)展的意識(shí)，先把傳統(tǒng)體育選項(xiàng)教學(xué)工作做好，對(duì)于已經(jīng)長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目認(rèn)真研究和完善，彌補(bǔ)不足。針對(duì)新開(kāi)設(shè)的體育選項(xiàng)，要提前規(guī)劃好體育場(chǎng)館的建設(shè)、體育器材和設(shè)施的購(gòu)買，不僅需避免重復(fù)性建設(shè)，還應(yīng)盡量提升場(chǎng)館、器材和設(shè)施的運(yùn)用效率，從管理與建設(shè)兩個(gè)方面切入，將優(yōu)勢(shì)資源集中起來(lái)，促使體育選項(xiàng)課教學(xué)效率的提高。同時(shí)，高校在投入與建設(shè)新的體育場(chǎng)館時(shí)應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展與多元化應(yīng)用的理念，以熱門項(xiàng)目與優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目為重點(diǎn)，注重對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地、器材的改進(jìn)。并充分利用校內(nèi)外所有可用的資源，同社會(huì)組織、社區(qū)、政府等一起構(gòu)建體育選項(xiàng)教學(xué)基地，保證場(chǎng)地的靈活使用。

三、總結(jié)

在高校體育選項(xiàng)課教學(xué)活動(dòng)中學(xué)校應(yīng)弄清教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)具體原因采用相應(yīng)的對(duì)策，確保體育選項(xiàng)教學(xué)的順利展開(kāi)。所以，高校和體育教師需根據(jù)實(shí)際情況增設(shè)新項(xiàng)目、完善老項(xiàng)目，盡量滿足學(xué)生的選項(xiàng)需求，提升選項(xiàng)教學(xué)的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭杰政.大學(xué)體育課堂教學(xué)模式的省思與優(yōu)化整合[J].四川體育科學(xué).2016.03：108-111.

[2] 樊汶樺.普通高校體育選項(xiàng)課信息化教學(xué)的研究[J].體育科學(xué)研究.2013.02：85-88.

[3] 廖志錦.高校體育選項(xiàng)課的教學(xué)控制探討[J].當(dāng)代體育科技.2015.19：68-69.