跳繩在咸寧市中學體育課堂中應用現狀的研究

李燕紅 嚴運旗

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 本文以新《體育與健康課程標準》改革、全國億萬學生陽光體育運動行動的開展為背景，以湖北咸寧中學為調查對象，采用文獻資料法、訪談法、問卷調查和實地考察的方法，從分管領導、體育教師以及學生的角度來了解跳繩在中學體育課堂的開展狀況以及中學在跳繩運動開展方面存在的問題進行了探討，為跳繩在中學體育課堂的開展、提高學生身體素質，促進學校跳繩的健康、可持續發展提供了理論及實踐依據。

關鍵詞 跳繩 咸寧市 中學 體育課堂 應用現狀

從咸寧市教育局獲悉，跳繩從2012年開始納入到咸寧市初中升學體育考試，其中跳繩滿分8分，男生108個/分鐘，女生101個/分鐘；到2013年跳繩滿分標準有所提高，分別調整為男生124個/分鐘，女生117個/分鐘。本文就跳繩納入到初中升學考試后在體育課堂中應用跳繩的情況以及存在問題展開調查分析。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以溫泉中學、永安中學、咸寧實驗中小學，赤壁一中、嘉魚實驗中學為調查對象來研究跳繩在咸寧市中學體育課堂應用現狀。

（二）研究方法

1.文獻資料法。查閱、搜集跳繩運動發展的相關資料，對資料進行整理分析以供參考。

2.訪談法。對咸寧市中學的領導和體育教師進行訪談。

3.問卷調查法。發放體育教師問卷30份，回收30份，回收率100%，學生問卷200份，回收180份，回收率90%。

4.數據統計法。遵循統計學原理，采用統計學方法采用Excel 2013對調查統計到的數據進行統計分析。

二、研究結果與分析

（一）跳繩在咸寧市中學體育課堂應用的現狀

1.咸寧市中學跳繩教學內容情況。咸寧市中學跳繩運動的教學內容包括：一分鐘計數21份占70%；集體跑8字跳6份占20%；簡單花樣跳繩3份占10%；繩操為0。由此可以看出一分鐘計數跳繩作為體育中考考試內容，70%的教師都以此為主要教材，只有20%的教師通過集體的跳長繩，如“8”字跳、多人同步跳來豐富教學內容。通過調查得知只有極少數的教師在課堂中進行過正反編花跳，雙人并排跳，雙搖跳等這樣簡單的花樣跳繩，而交叉繩跳、多人“十”字跳繩等稍難的花樣跳繩從沒引進到體育課堂中來。基本沒有教師在教學過程中利用跳繩進行簡單的編排，以繩操、繩舞的形式來豐富體育課堂，提高學生學習的興趣等。通過與學校領導、教師訪問和實地走訪調查得知，目前，咸寧市中學體育課堂的主要目的是服務于體育中考，教學內容都是與中考息息相關的。另外，跳繩的教學內容沒有具體的實施計劃和參考教材，基本是“即興教學”。

2.師資情況分析。通過走訪調查可知，咸寧市中小學體育教師沒有專門系統的學習過跳繩，大部分教師在小時候自己學過的基本的技術、技能和知識，對跳繩的認識僅僅局限于自己小時候學習的簡單的單人跳動作，不能滿足學生對跳繩的需求；還有少部分的老師為了更好的吸引學生參與跳繩運動，吸引學生學習的興趣，在參加工作后通過網絡進行學習而沒有選擇參加專業的培訓。總體來說，教師對跳繩還沒有引起足夠的重視，且專業知識掌握不夠，不能更好地運用于體育教學中來。

3.學生學習跳繩的興趣分析。在眾多體育課內容中，學生最喜愛的為籃球與足球，分別占52份（28.9%）和50份（27.8%），依次是乒乓球40份（22.2%），田徑23份（12.8%），選擇喜歡跳繩的學生較少，只有8份占4.4%，分析產生這一現象的原因：籃球的愛好者多數是男生，由于平時觀看NBA比賽視頻還有籃球運動的相對普及，而校園足球的推廣促使學生對足球有了進一步認識，喜愛足球的學生也越來越多。而跳繩的教學缺少專業的教師，教學內容比較枯燥，從而嚴重阻礙了跳繩的在體育課堂的應用。

4.對跳繩運動學習的考核評價情。通過走訪調查得知，對學生的跳繩運動學習情況的評價有26.7%的老師不給予評價，減少了學生學習的興趣和積極性；63.3%的老師對學生的評價還是停留在表面個人的速度上的評價，因為1分鐘計數跳繩是體育中考的項目，教師的應試教育觀念比較重。

（二）影響跳繩在中學體育課堂應用的因素

1.教師缺少專業進修與培訓。根據調查，大部分的體育教師沒有專門系統的學習過跳繩，對跳繩如何很好的運用到體育課堂中來是有心而無力，因此，學校和相關部門要有計劃地為教師創造各種學習機會，根據實際情況選派代表進行專業學習。

2.教學材料和教學內容。學校大部分都是在沒有教材的情況下進行教學的，教學難免雜亂無序，且教學內容單一，導致學生學習的熱情不太高。在實踐教學中，應對跳繩教材進行合理選編，多開發跳繩游戲及繩舞等學生喜愛的內容。

3.學生缺少興趣愛好。跳繩的教學內容單一，嚴重影響學生學習興趣，沒有興趣就失去學習的動力和激情，就不會也不可能有好的學習效果。因此，我們必須在實踐教學中，應對跳繩教材進行合理選編，盡可能地提高學生對于該項目的學習興趣。

三、結語

（一）跳繩的價值還沒有引起體育教師的重視。

（二）教師本身跳繩技術水平有限且缺少專業培訓，無法更好的創編及開展花樣跳繩。

（三）跳繩教學內容的安排過于單一，主要以咸寧市體育中考的考試項目為主，使學生上課感到枯燥，以至學習興趣不高。

參考文獻：

[1] 聶鍇.花樣跳繩的體育文化價值研究[J].陜西教育：高教版.2012（6）.

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