提高中職計算機網絡教學的有效性

康麗軍

【摘 要】由于網絡以及計算機技術發展步伐的加快，計算機已經在社會中的多個領域中廣泛應用，對人們的生產與生活帶來較多便利。所以，為了符合時代發展的需求，中職學校的計算機教育也應該適當的調整。現對網絡教學的作用以及中職計算機網絡教學存在的問題，提出促使中職計算機網絡教學有效性不斷提高的措施。

【關鍵詞】中職計算機；網絡教學；有效性

伴隨信息技術的不斷發展與普遍利用，教學方法與教學方式也出現了較大的變化。現代信息技術在教育領域中的運用，并非是簡單的教育方法與教育手段的改變，而是在教育思想以及教育模式等內容方面的變化。

一、網絡教學的作用

首先，將計算機網絡平臺的作用充分發揮出來，使教學資源更豐富，使教學效率顯著提升；其次，運用網絡具有的特殊優勢，例如，傳播速度迅速以及互動性強等，促使學生可以及時發現并解決問題能力的提高；最后，網絡技術的運用，能夠使學生獲得信息能力明顯提升。在網絡不斷發展的大背景下，促使中職計算機網絡教學有效性的不斷提高，除了可以快速的使計算機教學質量明顯提高，使學對計算機的具體操作計算充分掌握以外，還可以對學生的自主學習能力進行培養，使學生不斷的完善與發展。

二、中職計算機網絡教學存在的問題

（一）對學歷和理論較重視，對學生的技能和實踐重視度不高

現階段，因為傳統教育理念的影響，中職教育對學歷與理論的重視度較高，對技能與實踐的重視度不夠的現象普遍存在。但需要認識到種子教育和其他教育方式的不同點，一旦盲目的灌輸理論知識，就會致使學生的理論知識低于本科學生，具體操作也不能有效發揮。

（二）教師力量與教學資源嚴重不足

中職學校的計算機網絡軟硬件的投入力度較弱，多數學校沒有必要的上機操作條件，致使學生的實際操作能力較低。此外，教學內容也十分滯后，由于信息技術的快速發展，學生在學校中學到的計算機知識，通常跟不上其發展速度，具體應用的知識十分少。

（三）教學評價不科學

教學考核與教學評價作為中職計算機網絡教學的關鍵環節，但現階段對計算機課程的考核卻存在一定的不足。現階段的考核方法十分單一，多數學校只是通過理論考試對確定學生的成績，盡管有部分學校納入了具體的操作考核，但其所占的比例卻不合理，不能將學生的學習水平充分反映出來。所以，對必須改革中職計算機網絡家偶爾的考核方法。

三、中職計算機網絡教學有效性提高的措施

（一）創設有效的教學情境

在日常的網絡教學過程中，教師應該常設有效的問題情境，使各個學生都能夠形成問題意識，把學生置身于情境中，指導學生主動發現問題，并將問題有效解決，對學生創造性思維的培養具有促進作用。教師應該對教學教材合理選擇，不斷的創設有目的性的問題情境。教師在備課以及上課時，應該選取和學生十分貼近的材料，對學生的思維水平深入發展。例如，在對《網頁制作》一文學習的過程中，由于所有學生都上過網，教師在講解的過程中完全可以脫離教材，對教學選擇的一些較好的網頁，指導學生認真的觀察，把學生帶到教師創設的情境中。此種課堂教學設計，能夠促使課堂氛圍更活躍，使學生的思維得到有效激發。教師在創設問題情境的過程中，還應該和學生的具體生活實際與學習情況相結合。學生在對計算機學習時，生活就是問題情境創設的重要素材。例如，在對flash動畫學習的過程中，教師可以首先向學生展示一些簡單的動畫變化與變化效果，將學生的積極性充分調動起來，同時再將課堂內容展示出來。有關學習內容與操作方法的過程中，能夠指導學生自行搜集答案，隨后再實際操作。綜上，將計算機的網絡作用充分的發揮出來，為學生創設有效的問題情境，不僅可以促使學生課外知識的顯著增加，還可以使學生在較短的時間內將知識充分掌握。運用虛擬的學習方法，將傳統課堂教學中存在的不足充分解決，促使課堂教學效果的不斷提高。

（二）合理采用任務驅動法，使學生根據任務要求學習

教師在計算機教學時，應該合理采用任務驅動法，指導學生對知識更快的掌握。教師按照教學內容，合理的為學生設定學習任務，同時，借助網絡平臺，將本節課中的學習任務認真的向學生講解。學生利用網絡平臺和教師有效溝通，對任務充分理解，對解決思路快速掌握，隨后自行操作，將學習任務完成。

例如，在對Power point一文學習的過程中，教師可以指導學生制作電子相冊，將平時搜集的材料納入其中。教師在教學過程中運用任務驅動法，能夠促使學生將學習任務更明確，指導學生深入的思考，并將日常生活中面對的不同問題充分解決，使學生可以帶著問題與任務去學習，快速的掌握新知識，對良好的學習習慣進行培養。

（三）實施多元化的評價，提高學生的學習自信心

教學評價在教學中占有重要位置。傳統的教學評價具有一定的單一性，對學生的實踐能力與綜合素質的考查沒有充分的考慮，所以，未能對學生的學習熱情有效激發。因此，在考核體系中，需要適當的增加實踐能力、學習態度以及自主學習能力等內容。對學生實施多元化的教學評價，能夠促使學生學習自信心的顯著增強，促使學生養成良好的學習習慣。在對學生評價的過程中，不僅能夠采用教師對學生評價的方式，能夠采用學生自評以及生生互評的當時，指導學生積極、踴躍的參與到評價中來，促使學生綜合能力的顯著提高。在評價的過程中，教師需要對各個學生的優點充分認真觀察，給予學生及時的鼓勵與表揚，使各個學生都能感受到學習成功的樂趣，在學習中充滿自信心，不斷的拼搏。

四、總結

計算機網絡教學教育領域的發展的重要方向。中職教育在面臨發展機遇的同事，也面臨著較多的不足，因此，教育人員必須進行有效的預防。把計算機網絡教學的作用充分發揮出來，將其不足最大程度的規避，以此促使中職計算機網絡教學有效性的顯著提高。

【參考文獻】

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