集腋成裘

凌秋月

摘 要：初中語文知識的積累更有助于學生中考語文成績的優異！一、從七年級就開始進行字詞的積累。二、七年級伊始就狠抓朗誦。三、讀書筆記需常年持續！四、分冊分階段背誦——優秀古詩詞名篇的積累。五、初三備戰寫作——各種文體的訓練后擇中考題型積累。需要注意的是積累的目的是為了“學以致用”。

關鍵詞：字詞；朗誦；讀書筆記；古詩詞名篇；各種文體

歐洲諺語說：“積累知識，勝過積蓄金銀。”中國俗語也贊賞“常說口里順，常做手不笨；最淡的墨水，也勝過最強的記性。”確實，集腋成裘——初中語文知識的積累更有助于學生中考語文成績的優異！介于此，初中語文知識積累如何著手呢？筆者總結自己十幾年的從教實踐，建議學子們循序漸進地從以下4方面入手！

一、從七年級就開始進行字詞的積累

《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》中提到，初中學生在小學的基礎上擴大識字量，認識3500個左右的常用字。

1.每逢遇到自己陌生的字詞一定要找“字典君”；2.學完一篇課文要求自己能夠及時總結該篇課文中出現過的重點字詞，結合課文詞句深入理解含義；3.學習完一個單元之后，及時歸納本單元學習的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等，力求精益求精。4.對于每次考試后的試卷，不管自己對錯與否，都要把有關詞的題目從頭到尾認真再過一遍，以達到觸類旁通、舉一反三。5.平時可以把字典當成一本有趣的小說來閱讀。特別是《現代漢語詞典》《現代成語詞典》，簡簡單單的一個字或詞，就蘊含著許許多多的意思，而且附有舉例。所謂舉例實際上就是一個個濃縮的故事，深入鉆研其中，學生深覺其樂融融啊！

二、七年級伊始就狠抓朗誦

喜不喜歡語文的其中之一標志就是看學生是否喜歡朗誦！如果一位學生在上課朗讀的時候能夠不遺余力地朗讀課文或其他可讀材料，并且是長期堅持，那么這位學生的語文成績無論如何都不會很差！加之，因為他的朗讀到位，他的思維訓練得很棒了，所以他在寫作的時候語言必定簡潔流暢，表達意思言簡意賅，不拖泥帶水，這樣的作文正是考場佳作的標志之一。因此讀好課文，有一個優秀的朗讀習慣，會在語文整體水平的提高上起到事半功倍的驚人效果！

反之，若學生不習慣朗讀，沒有大聲朗讀的良好習慣，那么，這位學子的語言思維能力不會太高。他在寫作時候，就會言語乏味，表達踉踉蹌蹌，乃至詞不達意。遠離行云流水的表述，當然也就無法贏取中考閱卷老師的歡心。

三、讀書筆記需常年持續

讀書筆記有許多種類，不強求學生每樣都記；建議學生根據自己的興趣愛好及其目的擇其一而進行，按需選用。

1.摘錄式筆記。內容可以是摘錄優美詞語、成語，精彩紛呈的句子、段落，目的主要是為了積累詞匯、句子，以供日后熟讀、背誦和運用于寫作。此種可以準備專門的筆記本。

2.提綱式筆記。通過編寫書籍或文章內容提綱，明確主要和次要內容，以記住書籍或文章的主要內容為目的。此種同樣建議留存于專門的筆記本。

3.仿寫式筆記。模仿所摘錄的精彩句子、段落進行仿寫，目的是為了能做到學以致用，更上一層樓。

4.評論式筆記。可分為書目、主要內容、評論意見等等類別，針對讀物中的人物、事件、詩、詞、字加以評論，以肯定其思想藝術價值幾何。此類隨筆于相應讀物中較好。

5.存疑式筆記。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以備用于有機會就隨時進行詢問請教，達到弄懂的目的。這類多用于課本或參考書中。

6.心得式筆記。目的是為了記下閱讀者感受最深的內容，記下讀了什么書（書名），書中哪些內容令閱讀者收益最甚、觸動最深，并聯系實際寫出閱讀者自己的感受，即是隨感！此類多為高年級學子常用。

四、分冊分階段背誦——優秀古詩詞名篇的積累

“腹有詩書氣自華”，文學大腕蘇東坡一向推崇多讀好書。通看漫長歷史長河，古人多有口若懸河之辯才，博古通今的智士，更無論諸多文質彬彬的學士，都是氣質高華，陽春白雪，他們的光華氣質從內而來！學子們通過背誦習得古人的智慧，豐富自己的內在。背誦是一個人口才、智慧、氣質養成過程中不可或缺的一個重要組成部分。

《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》已有明確規定，“朗讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇。”大綱推薦古詩文背誦篇目有文言文：1.《論語》六則；2.得道多助，失道寡助《孟子》；3.生于憂患，死于安樂《孟子》；4.魚我所欲也《孟子》；5.曹劌論戰《左傳》；6.《三峽》酈道元；7.《與朱元思書》吳均；8.《出師表》諸葛亮；9.《桃花源記》陶潛；10.《五柳先生傳》陶潛；11.《送董邵南游河北序》韓愈；12.《始得西山宴游記》柳宗元；13.《陋室銘》等20首。有古詩詞：1.關睢《詩經》；2.蒹葭《詩經》；3.君子于役《詩經》；4.陌上桑漢樂府；5.《龜雖壽》曹操《歸園田居（種豆南山下）》陶潛等等50篇。

五、初三備戰寫作——各種文體的訓練后擇中考題型積累

現在中考有一個明顯的寫作要求就是有一大一小文體！所以針對中考，我們同樣要進行作文知識方面的儲備和積累。可以這樣認為，誰忽視作文，誰就會在中考語文考場上遭遇滑鐵盧。

大綱提到：作文每學年一般不少于14次，字數不少于0.7萬字，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能寫500字左右的文章。所以進入初三之際，筆者就建議學子們從初一到初三的作文中精選出幾篇得分較高的，以此判定自己寫何種文體的文章最為拿手，何種文體文章最能取得高分。結合語文老師所提當年中考作文的趨向是什么，把平常寫的、看到的收集匯總，不定時拿出來瀏覽識記。在老師的指導下，有意識地進行中考作文題型的針對性訓練，達到寫作時無須多慮，能夠一揮而就。

總而言之，集腋成裘——初中語文知識的積累更有助于學生中考語文成績的優異！但是筆者著重提醒學子們注意：積累的目的是為了運用，所以我們無論是記古詩詞還是精彩詞語、段落，歸根結底都是為了“學以致用”，這是我們的終極目標。

（作者單位：廣西南寧橫縣橫州鎮第五初級中學）