高校少數(shù)民族大學(xué)生黨員培養(yǎng)問(wèn)題研究

韓亮

摘要：大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，而大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的先鋒模范代表。高校學(xué)生的黨建工作是黨和國(guó)家的一項(xiàng)重要事業(yè)。少數(shù)民族學(xué)生黨員的發(fā)展培養(yǎng)尤為重要，關(guān)系到深化共產(chǎn)主義理想信念教育，維護(hù)邊疆社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)事業(yè)，改善少數(shù)民族黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生干部等各項(xiàng)重要工作。因此，如何將高校少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)成為政治素質(zhì)和思想覺(jué)悟高的專(zhuān)門(mén)人才，以服務(wù)少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)正日益成為高校黨建工作的重要課題。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族大學(xué)生；黨員培養(yǎng)；研究

青年，是國(guó)家未來(lái)的棟梁，一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年，一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政黨，總是把青年看成推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。而高校少數(shù)民族學(xué)生黨員作為青年少數(shù)民族大學(xué)生中的優(yōu)秀代表，是高校不可或缺的先進(jìn)力量，發(fā)展少數(shù)民族學(xué)生黨員的工作在高校黨建工作中的意義就尤為重要，對(duì)于高校少數(shù)民族學(xué)生黨員的培養(yǎng)，應(yīng)大膽開(kāi)拓創(chuàng)新思路，大力調(diào)整考察角度，真正做到早啟蒙、早教育、早選苗、早培養(yǎng)、早發(fā)展，為高校黨建工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、高校少數(shù)民族學(xué)生黨員培養(yǎng)工作現(xiàn)狀

在當(dāng)前高校的黨建工作中，普遍存在著以下幾個(gè)突出問(wèn)題。

1、注重少數(shù)民族學(xué)生入黨的數(shù)量和規(guī)模，忽略入黨質(zhì)量和動(dòng)機(jī)。

在當(dāng)今的一些社會(huì)思潮的影響下，一些少數(shù)民族學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)不純，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，對(duì)于入黨帶有一些功利性的色彩，但一些學(xué)校的黨建工作為了機(jī)械式的達(dá)到“一年級(jí)有學(xué)生黨員，二年級(jí)有學(xué)生黨小組，三年級(jí)有學(xué)生黨支部”的目標(biāo)，在黨建工作上急功近利，往往忽略了這些問(wèn)題。少數(shù)民族學(xué)生黨建工作需要的是耐心和嚴(yán)格，否則欲速則不達(dá)。

2、忽略了少數(shù)民族學(xué)生作為入黨教育對(duì)象的主體地位。

一些學(xué)校的黨建工作仍是以填鴨式的理論教育灌輸為主，不僅忽略了少數(shù)民族學(xué)生心理素質(zhì)和實(shí)際情況的個(gè)體化差異，也沒(méi)有適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)價(jià)值觀多元化的現(xiàn)實(shí)，使一部分少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)黨的理論教育產(chǎn)生了抵觸心理和距離感。

3、教育內(nèi)容嚴(yán)重形式化，未充分發(fā)揮少數(shù)民族學(xué)生的主觀積極性。

在黨校大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作中，大多忽略了少數(shù)民族學(xué)生的主觀能動(dòng)性，坐而論道，泛泛而談。而教育的核心是以人為本，少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)這種教條主義的教育方式不以為然，而學(xué)校的黨育黨建工作者并未認(rèn)識(shí)到這種教育方式的危害性，脫離了學(xué)生，不知道學(xué)生的內(nèi)心問(wèn)題所在，仍舊按照自己的老標(biāo)準(zhǔn)安排教育培養(yǎng)。

二、高校少數(shù)民族大學(xué)生黨員培養(yǎng)問(wèn)題中存在的主要問(wèn)題

1、入黨動(dòng)機(jī)不純

在高校少數(shù)民族大學(xué)生中，普遍存在著對(duì)“為什么要入黨”這個(gè)問(wèn)題的疑惑：因?yàn)楦改敢笞约喝朦h，因?yàn)槔蠋熗七x自己入黨，因?yàn)閷W(xué)生時(shí)代成為黨員以后好找工作等等。大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生對(duì)入黨問(wèn)題不夠堅(jiān)定，普遍有著“有我不多，無(wú)我不少”的態(tài)度。

2、組織紀(jì)律渙散

各個(gè)高校少數(shù)民族學(xué)生黨員、預(yù)備黨員和積極分子總體數(shù)量相對(duì)較少，并且對(duì)于黨的組織紀(jì)律要求較為模糊淡薄，因此抱團(tuán)意識(shí)較為強(qiáng)烈，易形成小團(tuán)體，消極對(duì)待融入組織生活問(wèn)題，同時(shí)對(duì)于自我紀(jì)律要求也較為松懈，曠課，遲到，早退，作弊，違紀(jì)等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。

3、先鋒模范作用淡化

少數(shù)民族學(xué)生大黨員對(duì)自我的要求不太嚴(yán)格，共產(chǎn)主義信念不夠堅(jiān)定。相當(dāng)部分少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)為只要跨入組織的大門(mén)，目標(biāo)就已經(jīng)達(dá)到，缺乏繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力和目標(biāo)，無(wú)法帶動(dòng)周?chē)瑢W(xué)的共同進(jìn)步。

4、為人民服務(wù)意識(shí)淡薄

在一些少數(shù)民族學(xué)生黨員中，部分人認(rèn)為對(duì)自己有利的則干，對(duì)自己無(wú)利的則不管，無(wú)法保持自己作為學(xué)生中的的先進(jìn)性發(fā)揮。

三、高校少數(shù)民族學(xué)生黨員培養(yǎng)問(wèn)題原因分析

1、民族風(fēng)俗和宗教信仰

由于許多傳統(tǒng)的民族風(fēng)俗和宗教信仰問(wèn)題在不同程度上影響到少數(shù)民族學(xué)生黨員的思想，許多少數(shù)民族同學(xué)在宗教信仰和共產(chǎn)主義信仰中徘徊猶豫。

2、民族心理素質(zhì)

少數(shù)民族學(xué)生族別構(gòu)成復(fù)雜，生活習(xí)性各異。和普通黨員同學(xué)間的生疏感始終存在，相互的合作與交流溝通難以正常的開(kāi)展，并且在組織生活和思想政治中并未發(fā)揮積極有效的作用。

3、義務(wù)教育階段的背景環(huán)境

少數(shù)民族大學(xué)生大多來(lái)自老少邊窮的少數(shù)民族地區(qū)，對(duì)黨的歷史和理論的了解不夠深入，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績(jī)的不夠理想，導(dǎo)致與普通高校的黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)有一定的差距，也客觀上導(dǎo)致了少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)待入黨問(wèn)題的消極性。

4、缺乏有效地考察、選拔、監(jiān)督機(jī)制

部分高校在少數(shù)民族學(xué)生黨員的培養(yǎng)和教育問(wèn)題上采取與漢族同學(xué)相同的考察、選拔、培養(yǎng)、監(jiān)督制度，并未做到對(duì)癥下藥，忽略了少數(shù)民族同學(xué)和漢族同學(xué)之間的差異性，許多工作的開(kāi)展事倍功半。

四、改進(jìn)高校少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題的措施

對(duì)于高校少數(shù)民族同學(xué)的黨員培養(yǎng)問(wèn)題，要做到實(shí)事求是，根據(jù)少數(shù)民族大學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀進(jìn)行針對(duì)性、個(gè)性化的教育和培養(yǎng)。

1、正確對(duì)待少數(shù)民族大學(xué)生的宗教信仰，民族風(fēng)俗問(wèn)題

根據(jù)中共中央組織部印發(fā)《關(guān)于妥善解決共產(chǎn)黨員信仰宗教問(wèn)題的通知》文件中指出：“在信教比較普遍的少數(shù)民族聚居地區(qū)，要把黨員信教同參加某些純屬民族風(fēng)俗活動(dòng)區(qū)別開(kāi)來(lái)。對(duì)于為了不脫離群眾，尊重和隨順本民族的風(fēng)俗習(xí)慣，參加一些傳統(tǒng)的婚喪儀式和群眾性節(jié)日活動(dòng)，不應(yīng)視為信仰宗教或參加宗教活動(dòng)。”學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生宗教信仰問(wèn)題的引導(dǎo)，打消學(xué)生對(duì)共產(chǎn)主義的顧慮，大力開(kāi)展對(duì)黨的民族政策的宣傳，使優(yōu)秀少數(shù)民族學(xué)生積極主動(dòng)地投入到黨組織的大家庭。

2、建立健全少數(shù)民族大學(xué)生教育幫扶體系。

高校各年級(jí)黨支部應(yīng)加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的幫助與關(guān)懷，把破解少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際困難作為黨員教育培養(yǎng)工作的重要切入點(diǎn)，通過(guò)生活幫助、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人生引導(dǎo)、心靈關(guān)愛(ài)等方式注重培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的情感歸屬，引導(dǎo)和幫助少數(shù)民族學(xué)生正確解決學(xué)習(xí)、生活、工作中所遇到的問(wèn)題。

3、構(gòu)建激勵(lì)體系

創(chuàng)建能夠調(diào)動(dòng)少數(shù)民族學(xué)生積極性和主動(dòng)性的創(chuàng)新型激勵(lì)機(jī)制，解決保持黨員先進(jìn)性和個(gè)人正當(dāng)利益之間的矛盾。引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生了解個(gè)人利益與集體利益之間的關(guān)系，明白個(gè)人利益與集體利益相一致的重要性。

4、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展豐富多彩的黨員教育實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史紀(jì)念館，軍營(yíng)，敬老院；瞻仰革命先輩紀(jì)念館；進(jìn)行黨史知識(shí)競(jìng)賽；觀摩愛(ài)國(guó)主義教育電影等一系列的活動(dòng)。使少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展對(duì)象充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，讓少數(shù)民族大學(xué)生從內(nèi)心深處增強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)知，破解心中的疑惑，在高校日常生活學(xué)習(xí)工作中充分發(fā)揮模范帶頭作用，同時(shí)充分認(rèn)識(shí)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，為服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。