語言素養(yǎng)是一切藝術的靈魂

文/王 政

語言素養(yǎng)是一切藝術的靈魂

文/王 政

藝術，關乎審美、思想和境界。所有藝術的基本原理和創(chuàng)作規(guī)律都是相通的，而語言素養(yǎng)卻是一切藝術的靈魂。正如文學借助于文字，音樂依靠音符，美術依賴線條和色彩，舞蹈離不開舞者舉手投足的肢體動作……任何藝術作品傳達思想和內涵，靠的都是一種表達的手段，那就是語言。

語言本身就是一門藝術。如何淋漓盡致、唯美完善地運用語言這門深奧的藝術，是一種深內涵、高層次的學問。近些年來，關于語言的素養(yǎng)問題在教育領域內被越來越多的人關注。2014年，教育部在《關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》中明確提出將對中小學校和中等職業(yè)學校學生進行藝術素質測評，并將測評結果記入學生成長檔案，作為綜合評價學生發(fā)展狀況的內容之一以及學生中考和高考錄取的參考依據(jù)；2014年，教育部語言文字信息管理司和教師工作司共同啟動了“國培計劃（2014）”——語言文字規(guī)范標準培訓項目，并委托教育部語言文字應用研究所實施；2016年2月，中國教育學會向社會公布《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》，明確將語言素養(yǎng)、表達交流的能力列入核心素養(yǎng)中，并落實到所有學科的學習過程中去，目的就是要培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。

“人的全面發(fā)展”是馬克思主義的基本原理之一，也是我國教育方針的理論基石。為此，全國青少兒播音主持專業(yè)委員會以播音主持為切入點，全方位培養(yǎng)孩子的語言素養(yǎng)和綜合素質，打造情緒流暢、自立自信、人際和諧、人格完善的全面發(fā)展人才。

語言素養(yǎng)是藝術審美的靈魂

無論是繪畫、雕塑等造型藝術，還是音樂、舞蹈等表情藝術，抑或是戲劇等綜合藝術，都要通過語言表達出來。這里的“語言”，是廣義上的語言。通過這種語言的表達，使人們產生積極活躍的想象，在自己的頭腦中呈現(xiàn)出活靈活現(xiàn)的形象畫面，深入人們的內心世界，產生如臨其境的審美效果。

教育部基礎教育司編寫的《走進新課程》對藝術的目標要求是：“了解各藝術學科基本的藝術語言和表達方式，運用多種工具材料進行藝術表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造；獲得藝術感知、藝術欣賞和藝術評價的能力，體驗視覺、聽覺、動覺等活動帶來的愉悅，豐富審美經驗；通過藝術活動發(fā)展個人潛能、提高生活情趣、健全人格，使藝術能力與人文素養(yǎng)得到綜合發(fā)展。”

審美教育屬于人文教育，它的目標是發(fā)展完美的人性，以耳濡目染、潛移默化的教育，來達到美化孩子心靈、行為、語言、體態(tài)的目的，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的能力。在剛剛結束的第二屆全國青少兒語言藝術大賽上，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，越來越多的孩子通過不同的藝術形式展示了自己過硬的語言素養(yǎng)，越來越多的孩子懂得了欣賞語言藝術的迷人魅力。在這樣的展示活動中，他們賽的不只是語言藝術，更多的是一種包含思想、形象、氣質等綜合的語言素養(yǎng)，他們感受到了語言藝術的美，也創(chuàng)造了語言藝術的美，并在富有個性的審美中建立了自尊與自信。這不是一蹴而就的過程，而是長期積累的階段性成果。尊重每個年齡段孩子的成長，是我們的使命。

語言素養(yǎng)是藝術思想的靈魂

藝術，之所以成為藝術，是因為有藝術思想的存在。一個成功的藝術家，一定是一個思想者。藝術思想是一種內在的情感、靈魂、風骨和精神，它包括人的整個內心世界，顯現(xiàn)著人的整個內心世界的全部豐富性，具有更多的心靈信息和精神內涵。

當下，人類的一只腳已經踏入“信息智能文明”時代，海量的信息不再被簡單堆砌，而是通過知識的主動且高效的獲取、整合、轉化、創(chuàng)新，最后變成一種獨有的思考力。這種思考力是比“學會多少知識”更為重要的能力。思想的外衣是語言。這種思考力也需要建立在語言素養(yǎng)的基礎之上。如今，語言素養(yǎng)已經不再是語文學科的概念，它的特點是有效的表達和交流，其實是一種廣義的語言概念。基于有效的表達和交流，語言素養(yǎng)已經遠超語文的范疇，變成了理解能力、積累能力、整合能力、人文素養(yǎng)、學習方法和習慣等，最后形成思考力，滲入到幾乎所有的藝術門類學習過程中。要讓孩子們學會發(fā)現(xiàn)有思考價值的問題，我們就要在各種豐富多彩的活動過程中，為孩子創(chuàng)造各種不同的情境，讓他們學會從不同角度、不同層次、不同深度，以及不同的環(huán)境、不同的狀態(tài)下去思考問題，要有意識地去培養(yǎng)孩子的求異思維、發(fā)散思維、聚合思維，培養(yǎng)和發(fā)展孩子思維的廣闊性、深刻性、獨立性和敏捷性。最終要提高孩子的邏輯思維能力，使他們能分析，會綜合；能預見，會歸納；能比較，會鑒別；能抽象，會概括；能領會，會發(fā)揮。使思考力不斷深化和完善，形成自己獨特的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這都將成為孩子學習藝術道路上一筆無形的精神財富。

語言素養(yǎng)是綜合素養(yǎng)的靈魂

中國的藝術發(fā)展源遠流長，蘊含著深厚的文化內涵。藝術與人是互動的關系。一方面“字如其人”“文如其人”“言由心生”“風格即人格”，人影響、決定了藝術的高度；另一方面，“腹有詩書氣自華”，藝術又極大地陶冶、豐富、影響著人的生命。在這個互動中起決定作用的依然還是藝術表達的語言素養(yǎng)。藝術作品需要給人們傳遞的思想和精神，都體現(xiàn)在藝術創(chuàng)作者的語言素養(yǎng)中。這里所說的語言素養(yǎng)，已經變成了一種人生、一種境界。

通過語言素養(yǎng)的培養(yǎng)，孩子可以更好地感受到藝術的“意境美、音律美、形體美”，達到“感心、感耳、感目”的藝術境界，這與他們的思想感情都有密切關系，正所謂一方水土養(yǎng)育一方人，不一樣的語言素養(yǎng)所能到達的藝術境界不同，所培養(yǎng)的生活態(tài)度也不同。當代的青少年兒童在學習藝術的道路上，通過藝術作品中健康向上的語言素養(yǎng)樹立正確的人生觀、價值觀，對于加強他們的思想道德建設有積極意義。

綜上所述，當今教育的根本任務不是傳授知識，而是培養(yǎng)能力和素養(yǎng)，也就是當下最熱門的教育話題：學生發(fā)展的核心素養(yǎng)問題。核心素養(yǎng)是一種跨學科的素養(yǎng)，它強調各學科都可以發(fā)展的、對學生最有用的東西。而在這其中，核心中的“核心”，就是語言素養(yǎng)。可以說，語言素養(yǎng)融合了美學、教育學、心理學、成功學等現(xiàn)行學科為一體，成為一切藝術形式的核心和靈魂。

在信息化高速發(fā)展的今天，孩子與各類媒介的接觸越來越頻繁。大眾傳媒通過各種藝術手段，為孩子提供了一個個比家庭和學校教育更為生動有趣的認識世界、認識社會的平臺和窗口，豐富多彩的活動形式適應了學生活潑好動、個性凸顯的特點，培養(yǎng)了青少年對各種藝術作品的解讀、審美能力，提升了他們的藝術境界。總之，語言素養(yǎng)是一個由多種因素組成的系統(tǒng)，要解構它還需要我們繼續(xù)不斷地探索和研究。