圖騰元素在現代服飾設計教學中的應用研究

王先華楊曉飛馬李妮

（1.蘇州大學藝術學院，江蘇蘇州215123；2.安徽三聯學院藝術學院，安徽合肥230601；3.安徽省安豐高級中學，安徽六安232200）

圖騰元素在現代服飾設計教學中的應用研究

王先華1楊曉飛2馬李妮3

（1.蘇州大學藝術學院，江蘇蘇州215123；2.安徽三聯學院藝術學院，安徽合肥230601；3.安徽省安豐高級中學，安徽六安232200）

以豐富現代服飾設計教學內容、拓展學生現代服飾設計思維兩個方面為出發點，分析圖騰元素在現代服飾設計教學中應用的價值，并提出圖騰元素在現代服飾平面與立體設計教學中的應用方式，對于未來現代服飾設計具有導向意義。

圖騰元素；現代服飾設計；教學實踐

圖騰源于印第安語“totem”，其意為“它的親屬”、“它的標記”。圖騰是古代民族文化的特征，滲透在人類文明活動中，是精神文化的重要代表。追溯圖騰文化能夠看出，圖騰與人們服飾之間存在著密切的聯系，基于圖騰文化我們能夠感受到服飾設計的藝術魅力并體味人們對文化的理解。圖騰元素在現代服飾設計教學中的應用，能夠有效提升現代服飾教學的質量，為學生帶來全新的學習體驗。

一、圖騰元素在現代服飾設計教學中應用的價值

圖騰元素在現代服飾設計教學中的應用，能夠豐富現代服飾設計教學的內容，拓展學生的現代服飾設計思維，為學生帶來全新的現代服飾設計學習體驗。

（一）豐富現代服飾設計教學的內容

經歷幾千年，原始圖騰特有的民族文化烙印轉化為不同的圖騰形態。由于各個民族圖騰文化的豐富性，其題材內容、表現形式、造型色彩與材質等呈現著多元化的特點。圖騰元素在現代服飾設計教學中的應用，能夠豐富現代服飾設計教學的內容，使學生能夠在多姿多彩的圖騰文化中有所感悟、有所啟發，為現代服飾設計專業教學質量的提升奠定良好的基礎。

（二）拓展學生的現代服飾設計思維

圖騰文化源于傳統的宗教信仰，其中的“萬物有靈論”深受人們的追捧。圖騰題材的選擇較多，主要是結合自然中的具體事物進行設計，比如動物圖騰、植物圖騰、自然圖騰等等。例如苗族圖騰有牛、龍、魚以及大樹等等，彝族圖騰有葫蘆、榕樹以及虎等等。不同的民族、不同的地區中具有不同的圖騰文化表現方式。各民族圖騰崇拜的表現形式多種多樣，服飾材質的選用也呈現紛繁復雜的態勢①。圖騰元素在現代服飾設計教學中的應用，有助于拓展學生的現代服飾設計思維，通過魚皮袍并繡上云紋、利用銀質金屬制成圖騰形狀的頭飾等等多種多樣的設計手法感染學生，有助于培養學生的創造性思維和創造能力。

二、圖騰元素在現代服飾設計教學中的應用方式

（一）圖騰元素與現代服飾平面設計教學

追溯圖騰的歷史淵源，它與文化、藝術的發展休戚相關，人們對圖騰有著與生俱來的認同感。作為藝術的組成部分，它對學生服裝平面設計能力的提升能夠產生重要的影響②。在現代服飾設計教學活動中，教師可以借助圖騰元素，引導學生進行想象，借助傳統的圖騰紋樣服飾，開啟現代服飾設計教學的新篇章，為學生綜合服裝設計能力的提升奠定良好的基礎。

現代人們對服飾設計的要求逐漸增加，相當多的人傾向于甚至偏愛充滿傳統文化特點的服飾，圖騰作為一種充滿文化氣息的藝術表現形式，其中蘊含著美學、哲學以及文化思想③。在現代服飾平面設計教學中，教師可以結合學生的性格特點、認知特點進行教學設計。比如教師可以借助多媒體等現代信息技術軟件，為學生展示一些包含傳統圖騰元素的服飾。比如中國影星范冰冰2010年在戛納電影節中所穿的“龍袍”，即為將傳統圖騰元素運用到服飾設計中的重要表現。借助傳統圖騰元素的色彩、紋樣以及造型，結合具象的圖騰，通過寫實、復古等設計風格，展現出傳統的圖騰元素意蘊。在深入分析圖騰元素的基礎上，將圖騰紋樣打亂，并重新組合當前服裝設計中新的元素，通過刺繡、印染等多種方式展現出民族的特點以及東方風情。

（二）圖騰元素與現代服飾立體設計教學

創意圖騰的立體表現形式特點是設計風格追求自然與和諧，面料多采用多元化、立體性的材料，追求虛實相結合。圖騰題材的多源設計增加了圖騰元素的多邊形特點，以“圖騰”為素材，可以通過巧妙的加工形成新的設計風格。比如服裝設計師凌雅麗則借助立體化的表現形式展現圖騰元素，借助反復細致的工藝將抽象的圖騰元素巧妙的展現在服飾中所示。

這種設計手法通過規律或者不規律的方式進行重組，營造出有如雕刻一樣的空間感覺，整體設計效果能夠給人以特殊的感受，更加突出現代服飾設計的創造性特點和藝術性特點。

新時期背景下，教師可以通過圖騰元素與現代服飾平面設計教學，圖騰元素與現代服飾立體設計教學等方式，將傳統的圖騰元素與現代的服飾設計教學有效融合，豐富現代服飾設計教學的內容，拓展學生的現代服飾設計思維，培養學生的創造性思維和創造能力，使學生能夠在多姿多彩的圖騰文化中有所感悟、有所啟發。

注釋：

①曹愛春，楊曉艇，劉漢生.基于少數民族服裝特色對民族運動服裝設計的構思——以羌族服飾為個案［J］.貴州民族研究，2013（21）：66-69.

②馮柳.借鑒民族藝術建構特色學科——白褲瑤服飾藝術在地方高校藝術設計課程中的運用［J］.美術大觀，2013（14）：162-163.

③亓曉麗.汲古創新傳承精神——中國傳統圖案元素在現代服裝設計中的運用［J］.設計，2014（15）：154-156.

J523.5

A

1005-5312（2016）11-0225-01

★安徽省2016年高校優秀青年人才支持計劃重點項目，項目批號：gxyqZD2016398。