淺析如何加強藝術類高校的德育工作

李小靜

（山西大學商務學院，山西太原030031）

淺析如何加強藝術類高校的德育工作

李小靜

（山西大學商務學院，山西太原030031）

當前藝術消費已經成為我國居民喜歡的一種生活方式，藝術類高校是培養藝術人才的基地，提高藝術類專業學生的思想道德素質是藝術類高校思想政治教育工作的一項重要任務。本文強調藝術類專業學生的思想政治教育工作要根據藝術類專業學生的特點出發，并針對這些特點就如何加強藝術類高校思想政治教育工作提出了建議。

藝術類高校；道德；思想政治教育

社會經濟的不斷發展，文化的多樣化和多元化對藝術人才的綜合素質要求超過以往任何一個時代。隨著我國高等教育的迅速發展，藝術高等教育也逐漸呈現從精英化走向普及化、大眾化的趨勢，藝術院校人才培養模式也從單一化向多層次發展。因此，培養藝術人才既不隨波逐流又還原生活的精神氣質，造就高水平的藝術專業人才和高水平的大眾，是藝術高校道德教育的理想境界。

一、藝術類高校學生思想狀況的特點

藝術專業學生有著相對其他專業學生的特殊性，他們既有著藝術專業學生的群體特征，也有著各自的個體特征。正確把握他們的特點，是做好藝術高校思想政治教育工作的關鍵。

1.政治理論修養欠缺，思想傾向復雜。藝術類大學生由于長期集中接受專業教育的影響，普遍缺乏政治熱情，政治理論素質十分欠缺，他們中大多數不關心政治甚至厭煩政治的心理；雖然思想活躍，但缺乏深度；熱愛專業，但很少關心時事；他們大多在思想認識上不太完善，往往把復雜的政治問題看得過于簡單。往往只認為自己的言行不違背法律的規范即可，忽視了自己對于社會道德建設所承擔的義務。

2.思維上具有求異性，心理上帶有逆反性。藝校類高校的大學生形象思維比較活躍，他們善于用直觀的、鮮明生動的抽象思維去理解和表現客觀世界，而回避嚴謹、精確的抽象邏輯思維。他們遇事想到就做、不拖泥帶水、通常不受世俗觀念的拘束。但是這種思維上的求異性容易造成他們的逆反心理，刻意摹仿所謂藝術大師不修邊幅的形象，籍以吸引他人關注或以高傲自居。

3.思想上具有進取性，認識上帶有片面性。藝術類高校學生大多在中小學時代就接受藝術教育，具有良好的藝術天賦和創作能力。其中不少學生參加過藝術比賽，獲得名次。故而積極進取，奮發向上之心很強烈。然而其往往陷入追求名利的實用主義，對人生的理想目標十分困惑。目標上具有時代性，需求上帶有享樂性。藝術專業學生參加社會實踐的機會相對較多，對社會現實認識較為深刻。特別是高年級學生在實習期間可以獲得較高的報酬，甚至所學技能已經能打工掙錢，這并非壞事，但因此更容易受到社會負面因素的影響。享樂主義、拜金主義容易侵蝕一些學生，使他們表現為情緒化突出，遇事不冷靜，思想偏激，不能夠辯證地認識和看待事物的發展。

二、加強藝術類高校學生思想政治教育的對策

做好藝術類高校大學生思想政治教育工作要根據當前藝術專業學生的思想水平實際，既要肯定他們特點中的長處，又要針對不足，抑制短處，發揮高校思想政治教育的針對性，增強思想政治教育的實效性。

（一）堅持正面引導，充分發揮高校思想政治教育優勢

藝術類高校思想政治教育工作要堅持對學生進行正面引導，不能單純的采取嚴加管理的辦法約束學生的行為。管理上應以疏導的方式，與學生建立和諧健康的師生關系；在工作中應該努力作到了解學生的思維方式，尊重學生的個性表現；日常思想政治工作中應該注意把握學生心態，注重因人而異，切忌“一刀切”，給學生一定的可以施展才華的空間及創作的時間和空間。

（二）提高藝術高校教師德育水平，增強德育的實效性

藝術類具有教書與育人的雙重職能，忽視任何一方都是不正確的，只有把二者有機結合起來，才是正確的教育觀。廣大教師要充分發揮課堂教學的主導作用，以高度負責的態度，豐富的專業知識感召和感化學生。

（三）加強藝術類學生心理輔導，完善學生心理咨詢體系

藝術類專業學生從小學到中學都是學校的文藝骨干，老師寵愛，同學羨慕，往往使他們自我感覺極好。可是他們進入大學后，以往的那種核心地位和優越感都蕩然無存，從而給他們帶來一定的心理問題，如心里失衡、經濟焦慮、學習焦慮、對藝術的理解偏頗等等，以及人際交往中的心理障礙，自我封閉等等。藝術類大學生由于更為昂貴的學費和更為激烈殘酷的競爭使他們的反應更為強烈，更容易產生嚴重的思想偏差。學校應當進一步加強學生心理輔導，建立健全學生咨詢工作體系。這個體系包括專業學習、心理健康和就業指導三個方面。加大人力和物力方面的投入，做好宣傳和研究工作，使學生的咨詢工作體系規范化、制度化、科學化。加強藝術類學生心理輔導，完善學生心理咨詢體系對學生的心理問題進行心理協調，作好宣傳和研究，使工作規范、細致、深入。

（四）搭建學校與家庭和社會德育工作有機協調的平臺

個人品德的形成，受家庭，學校和社會多方面的影響。德育實踐活動是克服學生言行不一，形成良好品德的最好途徑。藝術院校的德育實踐活動要重點利用現有的人力物力，主動走進社會、走入社區，為地方和社區服務，開展校園科技文化節和各種技能大賽，搞好學生社團組織建設，支持學生參與民主管理。

［1］邱光偉，張耀燦.思想政治教育學原理［M］.北京：高等教育出版社，1997.

［2］趙國英.高等藝術院校大學生思想道德教育的研究［J］.文教資料，2006（32）.

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