老虎吃人與家庭教育

賈智會

7月23日，北京八達嶺野生動物園，發生一起老虎傷人事件。動物園的監控視頻中顯示，一位正在進行自駕游的年輕女子突然下車，從汽車前方繞到駕駛座位置，并打開車門。老虎從該女子身后將其撲倒并拖走，車上男子迅速下車追趕，但很快返回車中。隨后坐在后面的一名年長女子也下車救人，被老虎襲擊身亡。

“老虎傷人致一死一傷”的監控視頻一經發出，便引起了網友的高度關注與熱議。絕大多數網友均指責女游客的下車行為，認為她“破壞規則” “沖動” “不理智”才造成了這個悲劇。無論如何，逝者已矣，女游客為自己毫無自控力的行為，付出了慘痛的代價。凡事有果必有因，這樣一個讓人痛心的事例，應該引發我們對家庭教育的方向進行深入的思考。

家庭是孩子生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，是人生的第一個課堂，而家長則是孩子的第一任老師。家庭教育作為學校教育和社會教育的基礎，近年來受到了極大的重視。家長們為了子女成才，也投入了前所未有的金錢、時間和精力，孩子們個個“武藝高強”，除了文化課科科高分，還有各種特長傍身，家長們在欣慰的同時，面對孩子存在的極端自我中心、非常任性、亂發脾氣、注意力不集中、不能忍耐和堅持、無法克制沖動行為等情況，卻也常常感到困惑無助。追根溯源，這都是孩子自我控制能力不夠造成的。

缺乏自控力，不僅會導致兒童早期的許多問題行為，比如攻擊行為、注意力缺陷、多動癥等，而且也是誘發一些諸如吸毒、酗酒、暴力、青少年懷孕等社會問題的根源。自我控制能力是兒童的一項重要能力，對于孩子而言，自控力比智商更有助于提高學習成績，比情商更有助于社會交往。自控力是孩子自我成長的“秘密武器”，雖然我們看不見、摸不著，但時時處處都在影響孩子的成長和發展。因此，早期家庭教育的一個重要目標就是讓孩子學會自律和自控，讓孩子逐步具備能夠完全地、有意識地控制自己情緒，支配自己行動的能力。

自控力的高低，常表現在孩子是否善于克制自己與外在合理要求相反的愿望、情感以及沖動行為。自控力的高低，能夠決定人的心理狀態、健康狀況、智能的發揮程度。自制力差的人往往容易沖動，意氣用事，無法律己，知錯不改等;自制力強的人，往往意志比較堅強、能夠耐心等待，比其他孩子更加懂得克制沖動和忍受挫折。他們知道，犧牲眼前的利益、承受暫時的痛苦是為了將來收獲更多。可以毫不夸張地說，自控力是一個人走向成功的重要心理素質。

自制力的培養跟其他能力的培養一樣，是應該盡早開始的。雖然2歲以下的嬰幼兒還不完全具備自控的能力，但在1歲多到2歲左右，這種自控能力就開始有所萌芽。從已有的心理學和認知神經科學的研究成果來看，3歲前是培養孩子自控力的一個關鍵期。這一點與嬰幼兒的大腦發育，及身心發展規律和特點密切相關。自控力的中樞——“眼窩前額皮質”的發育臨界期是3歲之前，出生之前到出生后2歲半左右是發育最快的時期。過了臨界期的3歲以后，“眼窩前額皮質”幾乎就不再發育。因此大腦自我抑制系統的這個中樞，必須在3歲前完成構建。如果錯過這個時機，以后再建將會非常困難，即使投入更多的時間和精力，依然事倍功半。這也是為什么我們古話說“三歲看大，七歲看老”。

目前，許多家庭教育只注重“學習能力”的培養，卻忽略了孩子基本品質的引導和塑造，結果造成過了3歲，孩子在缺乏自我控制力的狀況下步入學齡期，并在學校教育中遇到諸多障礙和困難。這說明我們需要調整家庭教育的方向，從側重“學習能力”培養，轉向培養自控力等基本品格。

在家庭教育中，孩子自控力的培養和訓練通常可以分為兩個階段。第一個階段是3歲前的自控力基本訓練，這個階段的主要目標是要讓孩子學會“放棄”和“忍耐”，初步完成自控力的“硬件系統”構建。否則，當孩子的自我意識不斷增強、逆反心理開始出現的時候，再進行這些基本訓練就更加困難，已經習慣放任自流的孩子不僅不會主動配合，甚至還會奮起反抗。第二個階段在3歲后，這時需要更多地關注自我管理能力發展，結合孩子的生理和心理發展規律、情緒和社會性發展規律，通過多方面的訓練來促進孩子的自我控制能力發展，幫助孩子全面發展自我管理能力。

由于篇幅所限，本文僅簡單介紹一下3歲前對自控力進行基本訓練的方法，拋磚引玉。有興趣的家長朋友可以進行這方面知識的系統學習。

家長們在孩子1歲前就可以為孩子的自控力進行播種了。傳統的教育認知往往認為嬰幼兒只要滿足基本的“吃喝拉撒”需求即可，不需要做特別的教育和引導，因為這個階段的孩子什么都不懂。誠然，嬰幼兒的需求和欲望來自于本能的沖動，他們無法控制自己，但這種需求和欲望，會隨著身心的不斷發展而增大。對于這個階段的孩子，需要適當借助外部的力量進行控制。對于嬰幼兒不當的需求或者過度的要求，不要無限地滿足孩子，需要在恰當的地方止步，讓孩子在1歲前就逐漸學會放棄。哺乳期的孩子還可以通過媽媽們的“規律喂奶”方式，促進大腦中“眼窩前額皮質”的發育。如果媽媽們經常做到“規律喂奶”，可以在很大程度上斷了孩子“想要什么就立即得到”的念頭，讓孩子從吃奶這件事上逐漸學會放棄和忍耐。訓練孩子“斷夜奶”，不僅可以有效保護孩子的牙齒健康，也具有促進大腦中“眼窩前額皮質”發育的功效。家長們要讓1歲以內的孩子，感受到父母“溫柔而堅定”的態度，他們才能逐步在大腦中建立自我抑制系統，改變通過哭鬧達到目的的不當行為。

對于嬰幼兒來說，及時被滿足的要求，會讓他們產生愉悅的感覺，因此很容易再次產生相同或相似的需求;需要通過等待得到的滿足，則可以教會他們忍耐相似的需求，這也是教育行業近幾年廣為流傳的“延遲滿足效應”;而被堅決拒絕的要求，由于不愉快的體驗，今后產生同樣需求的可能性則很小。所以，對于1歲以后的兒童，家長們應該為他們的行為和要求制定合理的底線。

1、如果孩子的要求是及時而且正當的，我們應該盡可能立即滿足，比如想看繪本、聽故事、做手工、和家長進行互動等有益于身心健康的活動，我們應該在這些合理要求上，讓孩子體驗需求被滿足的快感。

2、如果我們認為孩子的需求合理，但有延遲滿足的空間，那么就要在這些事項上有意訓練孩子延遲滿足的能力。比如去超市購物，每次只可以挑選一樣最想要的東西，其他的則需要等待下一次機會。比如非常想要一件玩具或一條裙子，則要等到自己達成了某個和家長約定的目標，才能實現。從而讓孩子逐步學會忍耐、等待，并體驗另外一種成就感。

3、如果孩子的要求不合理或者對自己和他人有危害，我們就需要堅定地拒絕或阻止這些不當要求。比如隨地扔垃圾、用暴力的方式搶奪別人的玩具、偷偷把其他人的東西拿回家等。家長們在制止這些不當行為時，面對孩子的無理哭鬧，要保持“溫柔而堅定”的態度和平和的情緒，如果采用打罵等不恰當的教育方式，反而會適得其反。

總之，孩子的自控能力需要家長們從出生開始就有意識地進行相關的訓練和培養，從而讓孩子逐步從“他制”的狀態成長為“自制”的狀態。這個過程中，家長要為孩子做出榜樣，并及時對孩子的進步給予肯定和表揚。只有具備了自控能力，才能為孩子的人生打下良好的基礎，真正實現“贏在起跑線上”，杜絕“老虎吃人”悲劇的再次發生。