回歸教育本質成就孩子未來

李光青

中國現代教育學家蔡元培曾說“教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，在人類文化上能盡一份責任，而不是把被教育的人造成一種特別器具。”

葉圣陶先生也說“什么是教育，簡單一句話，就是養成習慣”。古人也說“訓子千遍，不如培養一個好習慣”。由此說明習慣的重要性。而當下我們的教育，因為更多功利因素的影響，從家長到老師到學校更加關注的是孩子的成績。老師們更多的是在傳授文化知識，大家并沒有過多地關注孩子的心靈成長，習慣的培養，這是我們教育的缺失和民族的不幸。

一個個高學歷者犯罪事件的發生，給我們敲響警鐘，讓我們深思，托管教育作為民辦教育的一分子，為此感到擔憂，我們民族未來的興衰掌握在下一代孩子身上，我們的教育將走向何方？

我們大家都知道，良好的習慣是成功的一半，每個人都知道好習慣的重要性，每個人都希望自己有很多好習慣，每個人也都明白一個好習慣的養成并不簡單。美國科學家曾研究過，一個習慣的養成平均要21天，想要養成一個好習慣，貴在主動、堅持，還要有人監督。特別是小孩子的習慣養成，更需要一個監督者。

在平時生活中，很多家長都會問為什么孩子經常丟三落四，為什么孩子的注意力不集中，為什么孩子的坐姿不正，為什么孩子書寫不整潔等等很多問題，其實這些都跟習慣有著密不可分的關系。

那么托管教育主抓孩子的每個細節，讓孩子的習慣從小事做起。我們從接送孩子、就餐、午間管理、習慣養成課、課業輔導等每個環節都在訓練孩子的習慣，對小學生來說，良好的習慣、健全的人格比一切都重要。

特別是當下，隨著社會的發展，每個家庭步入了高幸福指數的年代，對孩子也過于溺愛，同時網絡時代下孩子每天對不良信息的接觸等諸多原因造成孩子某些不好的習慣。

面對現狀，在公司教育研究中心的支持下，托管教育專注自己的教育特色——培養孩子良好的行為習慣，從家庭到學校再到社會，多方面、抓細節培養孩子良好的習慣。

針對一系列孩子身上存在的不好的習慣，托管中心的老師會根據每個小朋友的特點，和小朋友及家長一起找到孩子身上需要改正的壞習慣，然后讓小朋友們自己制定好習慣養成的計劃并實施。老師每天都會監督孩子去完成，表現好的給予獎勵，沒完成的加以鼓勵，另一方面回家后家長也配合監督，直到一個好習慣真正養成為止，再接著培養另一個好習慣。我們本著尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養成中發揮主人公的作用，自己決定養成哪些好習慣，改正哪些壞習慣，自己決定采用哪些方法，然后我們老師加以監督和幫助，在實際教學中得到了很多家長的肯定，取得了較理想的效果。

教育研究表明，孩子成長的關鍵時期是4—12歲。這個階段的孩子，整體習慣素養還都在形成階段，具有非常大的可塑性。

托管教育在教育中心支持下，總結提煉出了自己的習慣養成五步曲，在我們的教學活動中取得了顯著成效。

第一步：入學習慣測試——科學發現孩子的習慣特點。

第二步：每月主題滲透——讓孩子清楚養成某個良好習慣的具體標準。

第三步：每周習慣監督——圍繞月主題，每周進行檢查總結，評估獎懲。

第四步：每日習慣規范——細致入微的指導，堅持不懈的行為訓練，讓孩子由被動到主動再到自動，養成某個良好習慣！

第五步：每月習慣匯演——讓每位學生結合本月習慣主題，結合自身轉變，進行相關匯演。

我們通過五大步驟科學合理地對孩子習慣進行訓練，讓好的習慣變成一種行為意識。我們始終堅信自己的教育信條：教育是奠定“學生發展”與“人格成長”的基礎，而習慣培養則是基礎的核心內涵。

（作者為資深托管教育專家）