小學階段 關乎一生

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小學是兒童接受學校教育的開端，兒童思想品德的形成、知識能力的發(fā)展和身體素質的增強，都在這個階段正式起步。小學階段是兒童向少年過渡、從不成熟向成熟過渡的關鍵時期，也是兒童發(fā)展最容易受到影響的時期。因此，這個階段的教育，在人的一生中起著重要的啟蒙作用。

雖然所有父母都知道頗具爭議的“起跑線理論”，并無一例外地希望自己的孩子一入學就能領跑。絕大多數(shù)父母對這個理論的理解，是讓孩子盡可能多地上“興趣班”和“輔導班”。事實上，這個階段，其實是培養(yǎng)兒童良好“習慣”的起跑線。

那什么是習慣呢？所謂習慣就是人們通過長時間的、反復練習而逐漸形成的無意識的行為。好習慣是加速器，是助人騰飛的雙翼;壞習慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。正如我國教育家陳鶴琴先生所說：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累。”習慣是一種頑強的力量，能夠主宰人的一生。

關鴻羽教授在《教育就是培養(yǎng)習慣》中這樣說道：“孩子年齡小的時候就像一包熔化了的鐵水，它可以澆鑄成各種各樣的形狀。但等孩子長大了，就像冷卻了的鐵水變成一塊鐵砣子，再改變就困難了。”也就是說，影響孩子一生的好習慣要從小建立。

科學家研究表明，人的智力、能力、習慣都有發(fā)展的關鍵期。良好習慣培養(yǎng)的關鍵期則恰恰是幼兒階段和小學階段，這個階段的孩子具有很強的可塑性，且模仿能力很強，容易做到習久成性。雖然幼兒階段與兒童階段都是形成良好習慣的重要階段。但是，幼兒階段只是讓兒童有了各種習慣的意識，而真正進一步鞏固和強化還應該是在小學階段，使之真正形成穩(wěn)定的行為習慣。因此，在小學階段比學習文化知識更重要的是培養(yǎng)孩子良好的習慣。孩子長大后就會進入良性循環(huán)，不需要家長再費太多的氣力。

盡管小學階段是養(yǎng)成良好行為習慣的重要階段，但同時也是一個漫長的過程。任何習慣的培養(yǎng)都是一個由淺入深，由近及遠，循序漸進的過程。同時，習慣的形成又是受多方面影響的。只有家庭、學校和社會的力量協(xié)調一致，形成一股強大的教育力量，才能取得最好的教育效果。因此，培養(yǎng)兒童良好習慣是一個長期而艱巨的過程。只有把握住小學——這個關乎孩子一生的重要階段，持之以恒地為孩子培養(yǎng)各種良好習慣，孩子才能成為人生路上的長跑健將，領跑一生。