孔子學(xué)院在海外的發(fā)展困境及改進建議

王怡仙

近期，由清華-卡內(nèi)基全球政策中心舉辦了《孔子學(xué)院在海外》研討會。與會專家學(xué)者圍繞海外孔子學(xué)院的發(fā)展?fàn)顩r，存在的問題以及解決問題的建議等進行了發(fā)言與討論。以下是發(fā)言專家的主要觀點。

一、孔子學(xué)院在歐美的概況

2015年底，中國已經(jīng)在世界各國開辦了500多所孔子學(xué)院，1000所孔子課堂?？鬃訉W(xué)院何以如此迅猛發(fā)展？中國文化部外聯(lián)局對外文化傳播處處長梁斌認為，這與中國進行對外文化傳播的大背景密切相關(guān)。國際社會對中國文化的認知比較片面而有限，這與過去中國對外傳播的格局與方式有一定的關(guān)系。中國的國際形象仍然不明晰，國際社會對中國也是有捧有殺。因此，在這樣的大背景下，孔子學(xué)院肩負著對外文化傳播這樣的使命，可謂是任重而道遠。

孔子學(xué)院在美國的覆蓋面廣泛，其發(fā)展基本覆蓋了美國的各個州（僅有4個州沒有開設(shè)孔子學(xué)院）。來自北京外國語大學(xué)的王祖嫘介紹說，孔子學(xué)院在美國的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的趨勢，各種特色的孔子學(xué)院不斷涌現(xiàn)，辦學(xué)模式也很豐富。在美國這樣一個具有多元文化背景的移民國家開辦孔子學(xué)院，推廣漢語教學(xué)是具有一定的優(yōu)勢的。具有跨文化傳播能力的漢語教學(xué)以及漢語教師、志愿者的需求量很大。

相比于美國，孔子學(xué)院在歐洲的境遇差別較大。奧地利維也納大學(xué)的項佳谷老師談到，在歐洲，對中國存有一定偏見的人認為，凡是由中國政府主導(dǎo)或參與的項目，都是收效平平。孔子學(xué)院在當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展還是有一定的阻力的。

曾經(jīng)在英國倫敦商務(wù)孔子學(xué)院任教的清華大學(xué)對外漢語教學(xué)中心的李園老師說，英國倫敦商務(wù)孔子學(xué)院是為數(shù)不多的不賠錢的孔子學(xué)院。“量身定做”“一對一教學(xué)”“送教上門”是這所孔子學(xué)院的特色。這所孔子學(xué)院的課程主要面對的是大公司和一些財團的中高層人員，學(xué)員的特殊身份使得教師要根據(jù)學(xué)員的要求制定教學(xué)計劃，自編教材，利用他們午休或下班后的一小段時間到其所在的辦公室進行有償教學(xué)。

二、孔子學(xué)院存在的問題

1.師資問題

曾經(jīng)擔(dān)任美國喬治梅森大學(xué)孔子學(xué)院院長的北京語言大學(xué)的王麗虹老師指出，在孔子學(xué)院的外派教師中，存在著外語能力和跨文化傳播能力嚴(yán)重錯位的情況。一般情況下，被派出的教師均需熟練掌握英語或相應(yīng)國家的語言，具備用英語或該國語言進行交往的能力。達到這個標(biāo)準(zhǔn)的通常是中國大學(xué)外語系的教師。然而，這些教師對于中華傳統(tǒng)文化和跨文化傳播并不在行。僅僅靠漢辦在派出前的短暫培訓(xùn)，不能達到很好地傳播中國文化的效果。那些專門研究中國文化，進行國際漢語教學(xué)的老師雖然具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，但往往由于外語這個門檻而無法被派出。

在歐美國家，中小學(xué)的漢語教師存在很大的缺口。王祖嫘指出，由于美國推行雙語教學(xué)以及沉浸式教學(xué)法，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的雙語教師十分緊缺。沉浸式的漢語教師資源稀缺是一個現(xiàn)實而緊迫的問題。

李園提出，教師的執(zhí)教周期過短，流動性太強使得孔子學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量起伏不定。

2.機制問題

目前全世界有500多所孔子學(xué)院，數(shù)量十分可觀，而且每所孔子學(xué)院都有一定的特色，因此在相應(yīng)的監(jiān)管、考核方面一定程度上顯得力不從心。項佳谷談到，國家漢辦考核孔子學(xué)院的指標(biāo)都是一些大而化之的衡量指標(biāo)，諸如教學(xué)的受眾人數(shù)，舉辦文化活動的次數(shù)，進行學(xué)術(shù)交流的頻率等等，并沒有根據(jù)一定的實際情況進行詳細規(guī)定。這使得一些孔子學(xué)院為了完成任務(wù)指標(biāo)而年終虛報數(shù)字。根據(jù)在奧地利孔子學(xué)院的調(diào)研情況，項佳谷指出，孔子學(xué)院財務(wù)經(jīng)費的監(jiān)管也不夠有力。

3.質(zhì)量問題

關(guān)于孔子學(xué)院的質(zhì)量問題從上述師資的短缺便可窺見一斑。梁斌指出，從目前的情況來看，中國在海外機構(gòu)的派出人員良莠不齊，直接影響到對外文化傳播的效果。尤其是外派的一些志愿者，并不具備講好中國文化的能力。

從專業(yè)角度來講，孔子學(xué)院定位模糊，沒有一個清晰準(zhǔn)確的定位。究竟是漢語教學(xué)為主，還是文化傳播為主？抑或是學(xué)術(shù)交流為主？文化部、教育部、僑辦、漢辦之間的職能相互重疊，孔子學(xué)院該如何把握自身的方向更加困難。

4.跨文化沖擊問題

關(guān)于中國在海外的跨文化傳播的研究起步較晚，在傳播手段和方法上存在很多不成熟的地方，注重學(xué)生在課堂內(nèi)外進行大量的聽寫練習(xí)，完全按照課本的內(nèi)容來，沒有學(xué)生自主發(fā)揮和自主創(chuàng)造的空間。但是在美國是無法按照這套模式組織教學(xué)的。中國人喜歡先展示面，再深入點。但是崇尚個人主義的美國人更喜歡深挖某一個人，某一個故事。通過一個角色、一個點去展示整個面。

三、解決問題的思路與建議

梁斌認為，從大的方面講，孔子學(xué)院要有一個整體的規(guī)劃。比如，我們在海外的這類機構(gòu)需要在哪些地方開辦？要怎樣做？側(cè)重點是什么？要做成多大的規(guī)模？這些問題都需要事先充分調(diào)研考慮。

孔子學(xué)院是否要走市場化的道路？第一所孔子學(xué)院揭牌至今已十年有余，國家一直不停地在孔子學(xué)院的項目上投入大量資金，大部分孔子學(xué)院也一直是賠錢運轉(zhuǎn)，無法做到自負盈虧。王麗虹認為，市場化是一種趨勢。但是，走這條道路在像美國這種漢語教學(xué)與考試體系相對成熟的國家會有一定的困難。但是如果能夠?qū)SK和美國現(xiàn)有的漢語考試系統(tǒng)進行官方層面的認證，那么這種潛在的市場價值還是十分誘人的。

（摘自《改革內(nèi)參》）