別讓興趣愛好阻礙了學(xué)習(xí)

馬志國

困擾：學(xué)習(xí)成績一路下滑

初中生宏偉，學(xué)習(xí)好，品行好，人緣好，老師和同學(xué)們都很喜歡他。可是，從初二下學(xué)期開始，他的成績一路下滑，現(xiàn)在已從原來的年級前10名下滑到年級第120多名。這是怎么了？老師首先著了急，不斷找宏偉談話。幾次談話后，老師只看到了宏偉的眼淚，沒看到宏偉的內(nèi)心。不得已，老師請來家長。家長也是著急上火，卻依然弄不懂這孩子到底怎么了。于是，他們輾轉(zhuǎn)找到我，緊急預(yù)約來訪。

電話中，宏偉的父母把自己能想到的原因都過濾了一遍：是孩子沒把心思放在學(xué)習(xí)上？是早戀了？還是身體出了問題？大人懷疑這也像那也像，但似乎又都不像。正沒主意的時候，反倒是孩子比他們更有主意，他主動提議做心理咨詢。

在我接待的家庭教育咨詢案例中，孩子主動提議來訪的不多。這個信息讓我感到宏偉的不同一般。果然，在和宏偉的初步交談中，我發(fā)現(xiàn)他很懂事，有禮貌，有理想，有頭腦，比同齡孩子成熟。同時，這也讓我在心里打上了問號：是什么讓這么好的孩子成績一路下滑？

為探明緣由，我先跟他進(jìn)行了單獨(dú)會話。

探究：愛好難以放下

宏偉的求助意愿強(qiáng)烈，他說：“從初二下學(xué)期起，我的學(xué)習(xí)開始走下坡路，我自己感覺到了，于是趕快調(diào)整。可沒有想到，最近的月考成績竟然下滑得更厲害，名次排到了第120多名……但是我退步的原因不是他們想的那樣，什么懶啊、貪玩啊，更不是早戀。”

我問：“既然不是這些，那是什么？”

“因為愛好，我的愛好很多，而且放不下。比如動漫、唱歌、播音、主持……”

“有愛好是好事。但是這些愛好怎么會讓你癡迷到放不下的地步呢？”

“我說的這些愛好都是網(wǎng)絡(luò)上的，它們很有誘惑力，讓人癡迷。”

“具體說說看。”我鼓勵道。

“比如，我畫的動漫上傳網(wǎng)絡(luò)后，會被轉(zhuǎn)發(fā)和推廣，有很高的點(diǎn)擊率。一看那么高的點(diǎn)擊率，您知道我有什么感覺嗎？”

“非常有成就感。”

“對，非常有成就感。”宏偉仿佛遇到了知音，情緒頓時高漲起來，“成就感極大地刺激了我的熱情。以前，我只是玩玩，沒想到掙錢，可最近有人專門找到我，要和我簽訂單，這更刺激了我。還有，我在網(wǎng)上辦了一個個人電臺，也被很多人點(diǎn)擊，最近還得到了專業(yè)播音老師的肯定，說辦得不錯……”

“這讓你更有成就感，更刺激了你的熱情，結(jié)果愛好之火越燒越旺，于是你明明知道學(xué)習(xí)在下滑，卻依然控制不住自己？”

宏偉看著我，沉默了一會兒，語氣低沉下來，說：“是的，馬老師。謝謝您懂我。這些興趣愛好占用了我太多的精力和時間。比如畫動漫，我一有空就畫，連下課都要畫上幾筆，畫好后再掃描傳到網(wǎng)上。而維護(hù)個人電臺更花時間，準(zhǔn)備節(jié)目內(nèi)容，錄制，配背景音樂，然后上傳……”

“你每天要在這些愛好上花多少時間？”

“差不多要花三四個小時，有時候會更多。”

“所以，你現(xiàn)在很糾結(jié)，一頭是愛好的誘惑，一頭是學(xué)業(yè)的危機(jī)。”

“是啊，跟老師、家長說不清楚，而我自己在興趣中又無力自拔。唉，我真不知道怎么辦才好。”

解析：興趣干擾了學(xué)習(xí)

很明顯，困擾宏偉的問題是，中學(xué)生應(yīng)該如何平衡興趣愛好與課業(yè)學(xué)習(xí)？

首先，我們需要了解何為興趣愛好。

所謂興趣，就是一個人傾向于認(rèn)識、研究、獲得某種事物，并帶有情緒色彩的心理特征。興趣對人的某一方面的發(fā)展有始動、定向和調(diào)節(jié)作用，它可以推動人充滿熱情地認(rèn)識、研究有關(guān)事物，從事有關(guān)活動，著迷，上癮，廢寢忘食，從而獲得極大的滿足和更好的發(fā)展。比如，對音樂感興趣的人，總是首先注意與音樂有關(guān)的書籍和事物，他的認(rèn)識活動優(yōu)先指向與音樂有關(guān)的領(lǐng)域，并以向往的心情力求研究、領(lǐng)會、掌握它。

而興趣作為一種非常重要的非智力因素，是成才的先導(dǎo)，是成功路上最好的朋友。平時，人們談到成功，往往想到“頭懸梁，錐刺股”，想到“艱難困苦，玉汝于成”，想到“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”不錯，成功之路往往漫長而艱難，坎坷而崎嶇，流汗、流淚是常事，甚至還要流血。但這絕不是全部，更不是關(guān)鍵。成功路上，還有快樂滿足，還有幸福。這就是興趣的力量。興趣能使我們對有關(guān)的事物和相應(yīng)的活動，表現(xiàn)出積極的接受和深入的探究，并且總是伴隨著快樂、歡喜、滿意等積極的情感體驗，從而推動我們滿懷喜悅地走上成功之路。

興趣作為一種認(rèn)識傾向，本身具有相對的穩(wěn)定性。也就是說，人的認(rèn)識指向于某一事物，只有在持續(xù)時間較長、較穩(wěn)定時，才能構(gòu)成個性心理特征之一。比如，一個人有體育方面的興趣，對體育方面的消息總是格外關(guān)心，常為體育方面的報道所吸引，不論是現(xiàn)場賽事，還是電視轉(zhuǎn)播的賽事，對他都有極大的吸引力。在觀看比賽時，他情緒高昂，興高采烈；在與體育愛好者交談時，他滔滔不絕，口若懸河，并力求參加體育活動和體育競賽。這些行為前后是一貫的，而且在他身上經(jīng)常表現(xiàn)出來。

至于愛好，可以說是在興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展而成的從事某種活動的傾向。愛好不僅是對事物有優(yōu)先注意和向往之情，而且有從事實(shí)際活動的傾向。如果硬要區(qū)分興趣與愛好，有了內(nèi)心的向往就可以說有這方面的興趣，有了這方面的活動傾向才能說有這方面的愛好。比如，對音樂有愛好的人，就不只是對音樂有興趣，他還有從事音樂活動的傾向，或者經(jīng)常參加演奏，或者經(jīng)常練音唱歌。不過日常生活中，人們的興趣和愛好是難以嚴(yán)格區(qū)分的，所以，我們平時往往不加區(qū)分，或者說成興趣，或者說成愛好，或者說成興趣愛好。

正是這些興趣愛好讓宏偉難以自拔，如癡如醉。青少年能夠有如此濃厚的課余興趣是難能可貴的，但麻煩也在于此，青少年往往處理不好課余興趣與課業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系，于是導(dǎo)致心理沖突，從而影響長遠(yuǎn)發(fā)展。

孩子：先奠塔基再謀塔尖

怎樣幫助宏偉走出心理困擾呢？

我和宏偉進(jìn)行了溝通，首先肯定了課余興趣的積極意義，然后針對他不想放任自流的心態(tài)，啟發(fā)道：“你自己想過什么辦法沒有？”

宏偉說：“我想調(diào)整時間，把愛好放到假期里做。還有，我也想過要不就定期封號。總之，是想過一些辦法的，但都不太管用。”他轉(zhuǎn)而又說，“有時候我又想，要不干脆就這樣做下去，將來當(dāng)個主持人或畫家也不錯……”

“你是說，把畫家或主持人作為理想，那么你現(xiàn)在就算是直奔理想了，對吧？但是你調(diào)整的辦法不管用，成績?nèi)栽谙禄阒肋@是為什么嗎？”

宏偉定定地看著我問：“為什么？”

“因為你的辦法是戰(zhàn)術(shù)上的，你沒有做出戰(zhàn)略上的調(diào)整。”

宏偉睜大了眼睛，又問：“那我怎樣調(diào)整戰(zhàn)略？”

“以當(dāng)主持人為例。”我說，“你知道優(yōu)秀的主持人是怎樣煉成的嗎？如今這個時代，即便是相關(guān)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也未必能夠成長為優(yōu)秀的主持人。假如現(xiàn)在你放棄學(xué)業(yè)，僅僅初中畢業(yè)，誰會用你？沒人用你，你又怎么夢想成真？你也可以說，我不要學(xué)歷，我自學(xué)成才。但是你知道一個優(yōu)秀的主持人，在舞臺下面下了多少功夫嗎？這些功夫，有知識的，有能力的，有藝術(shù)的，有文化的，有身體的，有心理的，太多太多。假如現(xiàn)在你放棄學(xué)業(yè)，僅憑初中生的水平怎樣練就這些功夫？沒有這些功夫又怎樣夢想成真？再以當(dāng)畫家為例，你知道大畫家達(dá)·芬奇吧？他除了是畫家，還是雕刻家、建筑師、音樂家、數(shù)學(xué)家、工程師、發(fā)明家、解剖學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、植物學(xué)家和作家。當(dāng)個好畫家是那么容易的嗎？”

看宏偉聽得專注，我繼續(xù)說道：“不錯，社會上也確實(shí)有中學(xué)沒畢業(yè)卻獲得了人生成功的例子，如有些少年作家、少年歌手。但是，那只是在特殊領(lǐng)域，而且在特殊領(lǐng)域里他們也是特例。另外，如果這些特例不及時補(bǔ)課，最終的發(fā)展也會受到局限。”

宏偉追問：“為什么？”

我繼續(xù)啟發(fā)他：“你知道金字塔嗎？你想想看，金字塔塔基的大小和塔尖的高低是成正比還是成反比？”

宏偉想了想，說：“成正比。”

“對。”我說，“建金字塔，要想塔尖足夠高，塔基必須足夠大。從人才發(fā)展的角度說，如果把理想比作塔尖，那么這個人所有的基本素養(yǎng)就是塔基。從前面談到的興趣愛好的角度說，如果把一個人的中心興趣比作塔尖，那么這個人的廣闊興趣就是塔基。塔基和塔尖是什么關(guān)系？塔基越大，塔尖才越高；反之，沒有足夠大的塔基，就不會有足夠高的塔尖。所以，你現(xiàn)在的關(guān)鍵是在心理上解決好這個戰(zhàn)略問題：中學(xué)時代是直奔塔尖而去，還是先奠定好塔基的大小？”

宏偉點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“我知道了。我要先奠定好塔基，為將來實(shí)現(xiàn)理想打好基礎(chǔ)才行。”

我說：“對。先奠塔基的好處：一是實(shí)現(xiàn)理想的可能性更大，也就是說，以后你有更大的可能成為一個優(yōu)秀的主持人或畫家；二是實(shí)現(xiàn)理想的可能性更多，也就是說，以后你即便沒有成為優(yōu)秀的主持人或畫家，也擁有了更多其他的成功機(jī)會。這樣，心理上的戰(zhàn)略問題解決了，戰(zhàn)術(shù)對你來說，似乎就不成問題了，對嗎？”

宏偉看清了人生的大方向，面露笑容說：“是的，對那些網(wǎng)絡(luò)上的愛好，我要慢慢淡出。謝謝您！”

父母：要讀懂孩子的心

在與宏偉父母的溝通中，我對宏偉的心理困擾做了說明。他們長出了一口氣：“原來是這樣，我們放心了。”臨別，我送給他們一本我寫的書《讀懂青春期孩子的心》，希望對他們有所幫助。宏偉父母說：“謝謝您！以前，都怪我們不懂孩子的心。回去之后，我們一定好好拜讀大作，爭取早日讀懂孩子的內(nèi)心世界。”

送走他們后，我想起一則寓言：一把沉重的鐵鎖掛在大門上。一人走來，拿一根鐵棒連撬帶砸，但是不管他怎樣用力，都打不開鎖。這時，另一人走來，拿出一枚小小的鑰匙，放進(jìn)鎖孔輕輕一轉(zhuǎn)，“咔嚓”一聲，鎖開了。兩人都走后，地上的鐵棒迷惑不解地問鑰匙：“我長得這么結(jié)實(shí)，可為什么我用了那么大的力氣都打不開鎖，而你卻輕輕一下就打開了呢？”鑰匙回答：“因為我能深入它的內(nèi)心。”

在孩子成長的過程中，父母往往因為不能探究孩子的內(nèi)心世界，而深受家庭教育的困擾。那么，作為父母的我們怎樣才能深入孩子的內(nèi)心，讀懂孩子？一是靠直接經(jīng)驗，多回憶一下自己的年少時代，遙想當(dāng)年，激活自己年少時的內(nèi)心經(jīng)驗，就容易讀懂孩子了。二是靠間接經(jīng)驗，多讀書，多讀有關(guān)家庭教育的書，多讀有關(guān)孩子心理的書。書中的間接經(jīng)驗，也會幫助我們讀懂孩子的內(nèi)心世界。

在后來的電話反饋中，不斷有宏偉的好消息傳來。在最近的一次通話中，宏偉告訴我，他已經(jīng)考入向往已久的重點(diǎn)高中，并說他會繼續(xù)努力，奠定好理想的塔基，爭取讓以后的塔尖高些，更高些。我衷心地祝福他。

【編輯：楊子】