建筑教育

責任編輯：劉曉燕

建筑教育

責任編輯：劉曉燕

ARCHITECTURAL EDUCATION

編者按：

在先前幾期的教育欄目中，導報陸續(xù)介紹了AA、謝菲爾德、UCL等英國的建筑院校的教育理念、方法及相關(guān)作品，本期我們將視野轉(zhuǎn)向中國，回顧一下中國現(xiàn)代建筑教育的引入機制及演變過程，同時展示當前中國教育者關(guān)于建筑學教育的自主性思考邏輯。這幾篇文章，有的通過對比中日兩國創(chuàng)辦建筑教育的背景，分析了中國建筑起步和發(fā)展滯后的原因。有的詳細介紹了構(gòu)成（平面、立體、色彩）教學進入建筑教育的過程及其具體應(yīng)用，進而完成抽象形式與建筑設(shè)計核心問題的整合。另一篇文章則基于建筑專業(yè)當下的發(fā)展變化，與“廣義建筑學”的視野相對應(yīng)，提出了面向具體對象的“狹義建筑學”的系列概念，修正了長久以來對于作為建筑學核心的“空間”觀念的過度渲染，轉(zhuǎn)而基于現(xiàn)實的多元化，探討發(fā)生的、實踐的建筑學，并重視建筑的“產(chǎn)品”性質(zhì)，由此探討學院式的、體系化的和后工業(yè)化時代的建筑學專業(yè)教育的理論基礎(chǔ)。