2016年普通高等學校招生全國統一考試全國卷Ⅰ

第Ⅰ卷

一、選擇題：本大題共13小題，每小題6分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1. 下列與細胞相關的敘述，正確的是（ ）

A. 核糖體、溶酶體都是具有膜結構的細胞器

B. 酵母菌的細胞核內含有DNA和RNA兩類核酸

C. 藍藻細胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程

D. 在葉綠體中可進行CO2的固定但不能合成ATP

2. 離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子。下列敘述正確的是（ ）

A. 離子通過離子泵的跨膜運輸屬于協助擴散

B. 離子通過離子泵的跨膜運輸是順著濃度階梯進行的

C. 動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率

D. 加入蛋白質變性劑會提高離子泵跨膜運輸離子的速率

3. 若除酶外所有試劑均已預保溫，則在測定酶活力的試驗中，下列操作順序合理的是（ ）

A. 加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產物的量

B. 加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產物的量

C. 加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產物的量

D. 加入底物→計時→加入酶→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產物的量

4. 下列與神經細胞有關的敘述，錯誤的是（ ）

A. ATP能在神經元線粒體的內膜上產生

B. 神經遞質在突觸間隙中的移動消耗ATP

C. 突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATP

D. 神經細胞興奮后恢復為靜息狀態消耗ATP

5. 在漫長的歷史時期內，我們的祖先通過自身的生產和生活實踐，積累了對生態方面的感性認識和經驗，并形成了一些生態學思想，如：自然與人和諧統一的思想。根據這一思想和生態學知識，下列說法錯誤的是（ ）

A. 生態系統的物質循環和能量流動有其自身的運行規律

B. 若人與自然和諧統一，生產者固定的能量便可反復利用

C. “退耕還林、還草”是體現自然與人和諧統一思想的實例

D. 人類應以保持生態系統相對穩定為原則，確定自己的消耗標準

6. 理論上，下列關于人類單基因遺傳病的敘述，正確的是（ ）

A. 常染色體隱性遺傳病在男性中的發病率等于該病致病基因的基因頻率

B. 常染色體顯性遺傳病在女性中的發病率等于該病致病基因的基因頻率

C. X染色體顯性遺傳病在女性中的發病率等于該病致病基因的基因頻率

D. X染色體隱性遺傳病在男性中的發病率等于該病致病基因的基因頻率

第II卷（非選擇題共174分）

三、非選擇題：包括必考題和選考題兩部分。第22題～第32題為必考題，每個試題考生都必須做答。第33題～第40題為選考題，考生根據要求做答。

（一）必考題（共129分）

29. （10分）在有關DNA分子的研究中，常用32P來標記DNA分子。用α、β和γ表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個磷酸基團所處的位置（A-Pα～Pβ～Pγ或dA-Pα～Pβ～Pγ）。回答下列問題；

（1） 某種酶可以催化ATP的一個磷酸基團轉移到DNA末端上，同時產生ADP.若要用該酶把32P標記到DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團應在ATP的（填“α”“β”或γ”）位上。

（2） 若用帶有32P標記的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團應在dATP的（填“α”“β”或γ”）位上。

（3） 將一個帶某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養基中培養一段時間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n，原因是 。

30. （8分）為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養條件相同。培養較長一段時間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位葉面積吸收CO2的量），光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示。回答下列問題：

（1） 據圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是 。

（2） b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高 （填濃度“CO2濃度”或“O2濃度”）。

（3） 播種乙組植株產生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。根據這一結果能夠得到的初步結論是 。

31. （9分）病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的B淋巴細胞破裂，T淋巴細胞功能喪失，導致其患腫瘤病，病患動物更易被其他病原體感染，給新生的乙個體接種甲疫苗可預防該腫瘤病。回答下列問題：

（1） 感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是 。

（2） 新生的乙個體接種甲疫苗后，甲疫苗作為 可誘導B淋巴細胞增殖、分化成 和記憶細胞。記憶細胞在機體被病毒甲感染時能夠 ，從而引起預防該腫瘤病的作用。

（3） 免疫細胞行使免疫功能時，會涉及到胞吞和胞吐這兩種物質跨膜運輸方式，這兩種方式的共同點有 （答出兩點即可）。

32. （12分）已知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因控制，但這對相對性狀的顯隱性關系和該等位基因所在的染色體是未知的。同學甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中♀灰體：♀黃體：♂灰體：♂黃體為1∶1∶1∶1。同學乙用兩種不同的雜交實驗都證實了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現為隱性。請根據上述結果，回答下列問題：

（1） 僅根據同學甲的實驗，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現為隱性？

（2） 請用同學甲得到的子代果蠅為材料設計兩個不同的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同學乙的結論。（要求：每個實驗只用一個雜交組合，并指出支持同學乙結論的預期實驗結果。）

（二）選考題：共45分。請考生從給出的3道物理題、3道化學題、2道生物題中每科任選一題做答，如果多做，則每學科按所做的第一題計分。

39. [生物——選修1：生物技術實踐]（15分）空氣中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內不同高度空氣中微生物的分布情況。實驗步驟如下：

① 配置培養基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；

② 制作無菌平板；

③ 設置空白對照組和若干實驗組，進行相關操作；

④ 將各組平板置于37℃恒溫箱中培養一段時間，統計各組平板上菌落的平均數。

回答下列問題：

（1） 該培養基中微生物所需的氮來源于 。若要完成步驟②，該培養基中的成分X通常是 。

（2） 步驟③中，實驗組的操作是 。

（3） 若在某次調查中，某一實驗組平板上菌落平均數為36個/平板，而空白對照組的一個平板上出現了6個菌落，這種結果說明在此次調查中出現了 現象。若將30（即36-6）個/平板作為本組菌落數的平均值，該做法 （填“正確”或“不正確”）。

40. [生物——選修3：現代生物科技專題]（15分）某一質粒載體如圖所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中會導致相應的基因失活（Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環素抗性基因）。有人將此質粒載體用BamHI酶切后，與用BamHI酶切獲得的目的基因混合，加入DNA連接酶進行連接反應，用得到的混合物直接轉化大腸桿菌，結果大腸桿菌有的未被轉化，有的被轉化。被轉化的大腸桿菌有三種，分別是含有環狀目的基因、含有質粒載體、含有插入了目的基因的重組質粒的大腸桿菌。回答下列問題：

（1） 質粒載體作為基因工程的工具，應具備的基本條件有

（答出兩點即可）。

而作為基因表達載體，除滿足上述基本條件外，還需具有啟動子和終止子。

（2） 如果用含有氨芐青霉素的培養基進行篩選，在上述四種大腸桿菌細胞中，未被轉化的和僅含有環狀目的基因的細胞是不能區分的，其原因是 ；并且 和

的細胞也是不能區分的，其原因是 。在上述篩選的基礎上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質粒的大腸桿菌單菌落，還需使用含有 的固體培養基。

（3） 基因工程中，某些噬菌體經改造后可以作為載體，其DNA復制所需的原料來自于 。

參考答案：

一、選擇題

1. B 2. C 3. C 4. B 5. B 6. D

二、非選擇題

（一）必考題

29. （1） γ （2） α

（3） 一個含有32P標記的噬菌體雙鏈DNA分子經半保留復制后，標記的兩條單鏈只能分配到兩個噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此在得到的n個噬菌體中只有兩個帶有標記。

30. （1） 光照強度

（2） CO2濃度

（3） 乙組光合作用強度與甲組的不同是由環境因素低光照引起的，而非遺傳物質的改變造成的

31. （1） 免疫功能下降

（2） 抗原 漿細胞 迅速增殖分化，大量分泌抗體

（3） 能運輸生物大分子等 運輸過程中形成囊泡 需要消耗能量

32. （1） 不能

（2） 實驗1：雜交組合：♀黃體×♂灰體 預期結果：子一代中所有的雌性都表現為灰體，雄性都表現為黃體 實驗2：雜交組合：♀灰體×♂灰體 預期結果：子一代中所有的雌性都表現為灰體，雄性中一半表現為灰體，另一半表現為黃體

39. （1） 牛肉膏、蛋白胨 瓊脂

（2） 將各實驗組平板分別放置在教室不同高度的位置上，開蓋暴露一段時間

（3） 污染 不正確

40. （1）能夠自我復制、具有標記基因、具有一個至多個限制酶切割位點（答出兩點即可）

（2） 二者均不含氨芐青霉素抗性基因，在該培養基上都不能生長 含有質粒載體 含有插入了目的基因的重組質粒（或答含有重組質粒） 二者都含氨芐青霉素抗性基因，在該培養基上均能生長 四環素

（3） 受體細胞