中國畫教學中的文化缺失與合理應對方式研究

摘 要：中國畫是中國傳統文化的瑰寶，它是記載著我國上千年的文化歷史和文化美德的重要載體，中國畫擁有自己的世界觀、審美觀和道德觀，并且中國畫也具備著特殊的文藝理論和一定的科學技術內容，它是遵循了我國傳統文化特點所形成的歷史文化遺產然而現今我國中國畫教學中很多教師只重視技能的教學，卻欠缺良好的理論知識教學，只注重畫面的美感，卻完全忽視了其精神實質是什么，所以在進行中國畫教學時一定要將文化特點融入到教學中，有效地將中國民族文化傳承下去，提升中國畫中的文化特點。

關鍵詞：中國畫教學；文化缺失；合理應對方式

隨著我國對教育的不斷重視，美術教育體系也在進行不斷地改革和創新，很多藝術家通過不斷地摸索和研究，提出文化修養對藝術創作的重要性特點，通過這一特點有效地將中國畫文化傳承下去。但是由于種種因素導致中國畫在教學中欠缺文化的滲透，導致中國畫失去其本身意義，無法進行良好的文化教育，所以相關教育部門一定要找到導致中國畫教學中文化缺失的因素，再根據存在的問題找到良好的應對措施，確保中國畫文化能夠有效健康穩定地傳承下去。

一、我國中國畫教學的發展歷程

中國畫藝術的文化脈絡相對比較清晰，形式也多種多樣，內涵比較深厚，中國畫藝術家也比其他繪畫形式的人數要多，而中國畫的創造意境多數是以寧靜清曠、沖和澹遠、氣韻生動等形式來表達。在中國古代傳統中國畫教學中主要是以課徒制的形式為基礎，教學中只要是以傳統的文化為主要教學內容，最早的中國畫教學機構是在北宋初期形成的“畫學”教學模式，而且還有一系列的、完整的招生考試內容、學科建設形式和師資配置等，具有良好的中國畫教學形式。這樣的形式良好地推動了我國中國畫藝術的穩定發展，直到明清時期，中國畫教學逐漸變得保守僵硬，導致中國畫教學也逐漸變得守舊。清朝末年時期，一些國學大師如梁啟超、陳獨秀、康有為等人紛紛對中國畫提出言論，還有人提出“近世之畫，衰敗極矣”的言論來諷刺中國畫，阻止了中國畫文化的良好發展。直到新文化運動中，蔡元培、徐獨秀等人將西方繪畫技術引入到中國畫元素中，而且一些國畫大師也逐漸建立了以西方繪畫技術為美術教育體系的藝術院校，有效推進了中國畫教育的發展速度。我國從改革開放到現今，美術教育一直受西方藝術教育的影響，且中國畫教學也受西方美學觀念的影響而不斷變化著，在現今的高校中國畫教學中，多數是以西方繪畫教學形式和體系進行的教學，形式過于大眾化，中國畫教育逐漸向市場化趨勢發展，這樣會直接降低我國中國畫教學質量和效率，導致中國畫教學變得越來越僵硬，完全缺少了傳統文化的意義，所以高校要找到影響中國畫教學文化缺失的因素，有效提高中國畫教學整體質量，為我國中國畫發展鋪墊良好道路。

二、現今我國中國畫教育中主要存在的

問題及教學現狀

（一）中國畫教育缺失傳統文化的主要表現

我國現今的中國畫教育中，存在的最明顯的問題就是重視技能教學、輕視理論教學，注重畫面美感、輕視精神實質的體系等形式。其主要的變化有以下幾點：其一，在進行中國畫教學中，多數是以“素描”和“色彩”等西方繪畫藝術技法為中國畫教學的基本功內容，這樣會讓學生誤認為“素描”和“色彩”才是中國畫教學的基礎內容，導致中國畫教學完全失去本質意義；其二，在中國畫教學中，只注重于造型的準確度上和畫面布局上，卻忽視了中國畫整體教學內容；其三，在進行中國畫教學中，很多教師注重繪畫技巧上的訓練教學，卻忽視培養學生創造藝術的培養，也欠缺為學生進行中國傳統文化的教學，欠缺培養學生文化素養的意識，導致中國畫教學失去本質上的含義。

（二）導致中國畫教學缺失傳統文化內容的主要因素

首先，由于美術教學院校欠缺對學生傳統文化的教學，整體學生的傳統文化素養偏低。現今我國的各類院校中，很少院校開設中國傳統文化教學課程內容，并且在中國畫教學中，相關部門也沒有制定中國傳統文化教育內容。雖然有個別院校實施了試點教學，但是到最后也只是形式上的活動，完全沒有實際意義，導致現今我國還是沒有完善的傳統文化教育形式，這也是中國畫傳統文化教育缺失的因素之一。我國現今在教育中，很多學校只注重培養學生的技能和成績，卻完全忽視培養學生的審美意識、思維活躍形式、創造意識等，導致學生只有成績高，但是其他方面卻無法達到社會需求。而且現今應試教育的形式，導致學生接觸傳統文化的機會非常少，學生只追求分數的高低，這樣導致學生對詩、書、畫等知識只停留在表面上，卻忽視對傳統文化的深刻理解，這樣直接阻礙了中國傳統文化的傳承，導致我國豐富的文化底蘊無法繼承下去，嚴重影響我國傳統文化的未來發展，也阻礙了中國畫的未來發展。

其次，是受到我國美術高校招生制度的影響，導致中國畫教學傳統文化的缺失。由于現今我國高校在招生時，標準相對比較低，招生的學生整體中國畫基本功比較差，這樣會導致我國中國畫教育形成被動性形式。在我國各大高校進行美術藝術類考試時，無論學生學習的是哪種繪畫形式，在考試中只以素描和色彩為主要內容，這樣就會導致學生在考試前，只將精力放在素描和色彩上，使學生失去對中國畫知識的學習興趣，學生認為中國畫文化和知識不考就不重要的心理，嚴重影響中國畫文化發展。現今我國一些地區在進行藝術考試時，只將文化課成績計入到考試中，但是藝術專業考試整體文化課的成績偏低，有效學生報考藝術類大學只是為了上一所大學臨時選的專業，完全沒有理解藝術專業的含義。

另外，由于美術教育欠缺良好的教學模式和教學內容，導致中國畫教學存在著嚴重的文化缺失現象。教師在進行教育時欠缺良好的教學內容，在進行中國畫教學時，很多學生不知從什么地方學起，無法進入到學習狀態中，而且教學在進行傳統中國畫教學時，缺乏良好的教學形式，多數教師只運用滿堂灌的形式進行教學，教學模式比較單一無趣，無法有效培養學生的創造意識和創新思維。教師在中國畫教學中只重視西方教學內容，去忽視了傳統文化內容的教學，導致學生在學習中國畫知識時偏離傳統文化，無法讓學生學習到傳統中國畫的真諦，阻礙了中國畫的良好發展。

最后，在中國畫教學中，欠缺良好的支持傳統藝術發展的文化意識背景，在我國改革開放之前一直處于落后的狀態，而隨著改革開放之后，西方思潮進入到中國，很多新鮮事物影響著人們的生活，也給人們的思想帶來一定的變化。很多人認為傳統理論太過老土，還是西方新型理念適合時代發展，雖然西方的思想可以推動我國經濟發展，但是一些傳統文化不可以淘汰，它是中國歷史的傳承，是歷史發展的見證，所以在我國經濟發展中，也要將傳統文化融入其中，有效確保我國經濟的不斷發展，從而保障國家在發展中不失中國傳統文化特點，保障我國傳統文化能夠繼承下去。多元化的文化歷史可以有效豐富中國畫的藝術體系，讓中國畫文化藝術一直傳承下去。

三、中國畫教學中融入傳統文化的合理應對策略

（一）在進行中國畫教學時，要重視筆墨和書法等內容在中國畫教學中的作用

我國的中國畫教學內容與西方多彩的油畫教學內容不同，中國畫在繪畫時多數是運用毛筆和墨，繪畫形式多數是寫意為主，而西方多數是以油畫為主，注重寫實。中國畫中的筆墨是具有核心和精髓特點的，意境多數是以創作和欣賞為主，中國畫教學中筆墨運用的重點要領取其“道”的含義，這是中國畫技法教學的主要目的。我國的中國畫主要的核心是通過筆墨來表達的，藝術家通過筆墨將創作的畫表達出來，有效將其創作文化內涵也能展示出來，通過這樣的形式將作者的思想境界和寓意表達出來。而中國書法作品是與中國畫相輔相成的，兩者是密不可分的，在書法訓練中就有中國畫中的工筆形式，掌握良好的書法基礎，在中國畫學習中也能良好掌握中國畫繪畫基礎。在中國畫中也比較注重詩詞畫印的全面修養，所以在中國教學中，筆墨和書法教學可以起到非常重要的作用。

（二）將偏重西方繪畫技法思想進行良好糾正，正視中國畫文化的重要性

在現今的繪畫教學中，比較重視的就是素描和水彩，學生們只對這兩種繪畫形式比較熟悉，而提到毛筆學生都只想到書法，對中國畫理解的相對比較少，雖然有學生考到中國畫專業，但是學生的毛筆功力也相對比較差，而且由于對繪畫專業的不了解，還直接影響學生的報考志愿。學習中國畫專業的學生，要想提升自身的中國畫專業水平，就必須要提升學生的歷史知識，并且要讓學生了解中國傳統文化的歷史和內容，提升學生古文閱讀能力，這樣才能有效提高學生專業素養，有效提高學生專業能力。藝術類學生在學習專業課的同時也要學習文化課，而且比一般的學生壓力要大些，教師一定要擺正教學理念，有效提高學生專業知識，為學生未來發展提供有利條件。

（三）有效將傳統的文化理論知識融入到中國畫教學中

我國中國畫教學應將中國古代經史典籍融入到教學中，讓學生將國畫的精髓和內涵挖掘出來，提升其內在修養。如果學生不懂得中國文化的話，就很難掌握中國畫教學中的含義，所以學生要先理解中國傳統文化，這樣才能有效掌握中國畫技法，并且有效培養學生的創新思想和思維活躍能力，提升學生創造能力。教師在教學中也要經新型的文化與傳統的文化相結合，提高學生傳統文化的同時也要提高學生現代文化知識，有效為社會培養符合社會需求的專業人才。

四、結語

我國傳統中國畫文化藝術已經發展了幾千年的歷史了，在經過幾千年的歷史文化的變革，現今的中國畫變得更加豐富而具有文化氣息，并且各個民族有各個民族不同的繪畫表達形式，形式和內容就具有豐富的東方繪畫藝術特點。在中國畫教學過程，一定要注重傳統文化的滲透，提升學生文化素養，有效將中國畫內涵傳承下去。

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作者簡介：

張敏，碩士研究生，河西學院美術學院副教授。研究方向：中國畫理論與技法研究。