讓每個學生都能說好話

胡亞利

新《課標》對學生口語交際總的要求是：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。這個目標體現了現代社會對學生語文能力的新要求。新《課標》把聽和說整合為一個整體，使聽和說的目的性更強，并落實到口語交際上。口語交際在目前語文教學中已占據了很重要的地位。如何利用語文教科書，提高學生口語交際能力，讓學生掌握這一交際工具便成了我們實驗的課題之一。《語文課程標準解讀》中強調要利用語文教學的各個環節，有意識地培養學生的口語交際能力，且操作起來要省時省力，便捷可行，易于調控。在口語教學實踐中，我們從多方面做了嘗試。

一、口語交際課中扎實口語交際訓練

教師要充分利用“口語交際”課對學生進行口語交際訓練，按照學生學習語言的規律及實際情況制定教學計劃，設計教學過程，由易到難，循序漸進地提高學生的口語交際能力，培養學生良好的聽說態度與習慣。

1.創設情境，激發交流欲望

《課程標準》提出：“（口語交際）教學活動主要應在具體的交際情景中進行，努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。”因為生動、逼真的情境展現極富感染力，能夠調動學生內在真實的情感體驗，激發他們強烈的表達欲望。

在教學中，要創設多種多樣的口語交際情境，形成和諧民主的氛圍，讓學生能無拘無束地進行口語交流?！?br>