我的為師之路

洪宗禮

四十多年前，我懷揣著“一定要當個好教師”的誓言走上講臺，而今已兩鬢染霜。回顧執教經歷，我深深感到：成師之路艱難與幸福相伴，挫折與成功并生。要當個好教師，必須在教學第一線上，用堅韌不拔的毅力，進行長期而刻苦的磨煉，不斷地提高自己的思想、業務素質。沒有吃大苦的思想準備，或者找不到“自我提高”的門徑，再好的誓言也難實現。

大學畢業可以“登堂” 不斷進修才能“入室”

讀大學時，許多同學夸我具備了“四個一” （即一張鐵嘴，一口普通話，一筆好字，一手好文章）的“登堂”講課的本錢，我也自以為憑讀大學的優秀成績和工作能力，足以勝任中學語文教學工作。心想，既能“登堂”上課，那么“入室”駕馭教學，得心應手講授，又會難到哪里去呢？

實踐是最好的老師。教學實踐中我碰了不少“壁”。

第一次上課，我相信憑自己的“功底”，有一冊課本，一份教參，再加一部詞典，就可以應付自如。因此我“超前備課”，把教案送老教師看。老教師風趣地說： “你改編教參可有點兒技巧。”一句話，說得我面紅耳赤。輪到我作中心發言時，同組教師一下子提出一大串我難以回答的問題。這使我清醒了許多，一套語文教材其實就是一部微型的百科全書，它不僅包含語文本身的豐富內容，還涉及社會和自然方面的多種知識。要真正“吃透”教材，不是大學讀過十幾門專業課程就可以奏效的。

上課，更是教師功底的亮相。課堂教學序而有變，學生常常節外生枝，質疑問難，甚至從我講課的內容和表達中找漏洞，挑刺，有的還從課外書籍上找些生僻字來“考”我，常使我處于窘境。……