我和__在一起

楊非

題目

我和——在一起。

要求：1.寫一篇不少于600字的想象作文；2.橫線上只能填寫《三國演義》中的人物。

題解

想象作文是近幾年中考作文的一個新趨勢，寫好想象作文也是決勝中考作文的一條捷徑。中考作文評分標準對作文發展等級要求“構思或選材新穎，內容上有創見”。可見，想象作文的生命力就在于新穎合理的想象、巧妙大膽的構思和積極健康的立意。

想象作文不能天馬行空地胡編濫造，而忽視了情感傾訴與語言表達。想象作文講究充分展示生活積累和知識儲備的創意構思；講究圍繞一個中心完成一個特定的主題；講究用豐富的想象和有趣的故事展示自我追求或美好心靈，展現新時代中學生美好、純潔的心靈。

這道想象作文題既考查學生的想象能力，也考查學生對必讀書目《三國演義》的深度理解。面對這樣的作文題目，同學們應將閱讀心得與自己的學習生活緊密結合在一起，進行大膽離奇又合情合理的想象，這樣的作文才能既充滿浪漫瑰麗的想象，又能緊跟時代，突出中學生關注時事、熱愛生活、健康向上的精神面貌。

例文一

我和關羽在一起

清晨，我站在家門口，等待一位朋友，他就是關羽。今天我要邀請他和我一起去天安門廣場觀看紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年大會的閱兵儀式。

他來了，沒有騎赤兔馬，也沒背青龍偃月刀，而是穿著一身便裝，淡藍色的口罩遮住了濃密的胡須，估計是想避開粉絲吧。我們一起走入廣場上的觀眾席。我先向他簡要介紹了從戰火紛飛的三國時代到現在繁榮富強的和諧社會近兩千年來的歷史變化，他認真地聽著，不時環顧四周，眼神充滿好奇與驚訝。我還講到了中國大刀闊斧的改革以及對人類發展的巨大貢獻。此時，習主席正站在天安門城樓上發表講話，我逐句解釋給關老前輩聽，當說到為世界和平裁軍的時候，關羽一臉贊許的表情，還伸出了大拇指……

閱兵儀式開始了，英姿颯爽、步伐整齊的三軍儀仗隊向我們走來。我告訴老前輩，現在我們的軍隊不僅能在陸地上作戰，還能如雄鷹蛟龍上天下海，無所不能。接著走過來的是女兵方陣，這更引起了老前輩的好奇，他疑惑地問：“女子怎可以拋頭露面？應在家……”我忍俊不禁：“古有花木蘭，今有英雄女兵，誰說女子不如男？從通訊兵到衛生兵，處處都有女兵的身影，女人能頂半邊天！”看著他似懂非懂、半信半疑的表情，我覺得太有意思了！

最激動人心的時刻來了：老前輩看到坦克、裝甲車等機械化武器，驚駭地從座位上站了起來。我連忙解釋，這些武器都是最先進的，冷兵器時代早已經過去了，現代武器由人操作，定位目標，一擊即中！戰斗機還可以做到無人駕駛完成各種任務。但是，現代社會是和平的，人類不需要戰爭！老前輩陷入了沉思……當七萬只白鴿和彩色氣球飛向藍天時，老前輩和我們每個人一樣眼。含熱淚，他語重心長地對我說：“汝國安定，民眾安康！大幸也！”

閱兵儀式結束，我陪伴著他踏上歸途，看著他遠去的背影，我不禁感慨：今后再次相聚之時，我們的祖國一定會更加繁榮富強！

佳作點評

本文選取去年備受矚目的紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利7Q周年大會這一事件，考生想象自己與關羽一起觀看閱兵儀式，這樣的想象新奇有趣。與生活在冷兵器時代、武藝高強的關羽一起，參觀現代化新式科技武器與裝備，凸顯“對祖國強大軍事力量的贊嘆”這一主題。文中對關羽的外貌、語言、動作的描寫細致生動，人物的鮮明個性躍然紙上。

例文二

我和諸葛亮在一起

姜一濃

教室里，我與一辯、二辯坐在椅子上，愁眉苦臉地望著手中的稿子，辯論的題目是“劉備和曹操誰更適合當班主任”。這可把我們難壞了。“俗話說，三個臭皮匠，頂個諸葛亮！我們三個總能想出對策！”我振作起來，鼓勵著隊友。

“誰說的？臭皮匠在哪里？”一個冰冷的男聲從草叢中悠悠傳來，我們轉頭望去，一個身穿灰色長袍、手搖羽扇的高大男子向我們走來，“聽說我不如三個臭皮匠？”我們驚愕地望著他：“你……你是？”

“諸葛亮？！”“正是在下。”我們三個“臭皮匠”嚇傻了，急忙請他人座。諸葛亮向我們解釋他穿越而來的原因：“我本坐于空城外彈琴，忽聞一曲‘小蘋果之魔音，頓覺頭暈目眩，醒時，來到了此地。”這時傳來廣播員的聲音：“請各位辯手入座，辯論賽馬上開始！”時間不等人，我們心領神會地交換了眼色，這不就是辯論賽的不二人選嗎，我們可不能輕易放他走。

諸葛亮被我們強迫換上了校服，作為外援選手走上辯論場。主持人一聲令下，比賽開始。諸葛亮首先發言，我方觀點是劉備更適合當班主任。“老劉斯人兮，雖學識不廣，可有情有義，言仁義之，事緩則圓，能與友。賦有君能，若在私塾內教書，必為上選！”諸葛亮操著一口濃重的山東口音，雖有些怪異，但古文出口成章，獲得一致好評。“操日：‘寧教我負天下人，休教天下人負我。照此話，其教不教亦無謂之，如此寡德之人豈可為師？”言畢，他又輕搖手中的羽扇，捋了捋長髯，穩穩地坐下來……這次辯論賽我方大獲全勝，對方辯友一定不會想到，那位能言善辯的儒雅男子，竟是曾經舌戰群儒的諸葛亮！

離別的時候還是到了：“照顧好老劉和他的兒子！”即使我們早已知道了歷史答案，又有何妨呢？希望諸葛亮穿越回到當年，靜心撫琴，順利走完美好人生。人生如戲，他微笑著說：“‘三個臭皮匠，頂個諸葛亮！其實不然！想超越我者，努力即可。我也不過勤于讀書、勤于思考罷了！”他揮揮袖子，耳邊再次傳來“小蘋果”的樂曲，他忽地消失得無影無蹤了。

再見，我們的神辯手！

佳作點評

想象作文絕不是天馬行空、無根無據地瞎想，必須合情合理。這篇作文的想象就很獨到，讓諸葛亮作為辯論選手參與“劉備和曹操誰更適合當班主任”的辯論賽，這樣的構思非常巧妙，能吸引讀者。描寫細膩生動，人物形象栩栩如生；充分展現了風度翩翩，氣質儒雅的諸葛亮的智慧和風采。

例文三

我和曹操在一起 滿真

入秋后酷熱漸消。我如往日一樣在藏書閣中忙碌。今年是明朝洪武元年，皇帝下令整理歷代典籍、史書。作為大學士的我專門負責此事。突然，窗外狂風大作，暴雨將至。我急忙奔向離窗戶最近的一本書，可封面上蒼勁的大字發出耀眼的光芒，幾乎跳躍出來。我下意識地念著書名“三——國——”

再睜開眼，耳邊古樂聲漸起。我定睛一看，周圍完全變了，我身處宴會廳中，正中端坐著一位細眼長須、儀態威嚴的大人物。此人端起酒杯，高聲說道：“自諸葛村夫輔佐劉備以來，兩用火攻擊敗我曹軍。此次我擁步兵、騎兵百萬，一統江夏。愿早奏凱歌！”身邊的文官武將齊聲道：“丞相英明！”“曹……丞相？！”頓時，我的腦子里一片混亂。曹操忽然轉身問我：“孟謀士，何事？”我意識到自己剛才驚訝得喊出了聲。我努力讓自己鎮定下來：“丞相，我認為赤壁一戰當用水軍。”曹操露出了猶豫的神情，我斬釘截鐵地說：“我方輕騎雖久經沙場，但此戰勢必會遭遇兩面夾擊，風險太大……”我拿出自己繪制的西川五十四州圖，同眾謀士辯論，試圖說服他們。我了解的曹操是個奸詐、兇殘之人。史書上記載赤壁一戰曹兵敗于火攻，若能借此除掉曹操，定會造福吳蜀百姓。我的努力與堅持終于促使曹操下令水軍出征。

決戰之日，為了保證艦船平穩，船只之間用鐵鎖連接。我和曹操站在船頭，想到又將有戰士死于戰火，于心不忍地問：“丞相為何要連年征戰？”曹操眺望著滔滔江水，說：“我出身不好，本來沒什么野心。但國家動亂，多災多難，我要為國效力，就出來打仗。后來諸侯割據，我就想稱霸了，因為要防止那些諸侯鬧翻天。”“可現在丞相統一了北方，為何不考慮百姓疾苦，維持三分天下的局面？”曹操長嘆一聲：“分裂變統一，亂世變治世，不是只能靠戰爭結束戰爭嗎？”我心有所動，無言以對。此時，侍衛有事前來稟報。我對曹操施一禮，退出時隱約聽到：“啟稟丞相，風向轉為東南風……”我來到船頭，用劍斬斷了一只小船的幾根鐵鎖，然后登上小船順流而下。不多時，原本漆黑的夜空瞬間映紅了……

火光沖天，我閉上雙眼……再睜開時，發現自己依舊站在藏書閣窗前。“請問，我可以進來避雨嗎？”一位文雅書生立在庭院中。我請書生進屋，他很健談，說他不僅愛讀書，還立志著書，就是不知道該寫什么。我平靜地說：“寫三國時期的曹操吧，不要寫正史，寫演義就好……”書生頻頻點頭說：“甚好。古今多少事，都付笑談中……”

雨后，書生站起身告辭，我問其姓名，書生朗聲答：“吾乃羅貫中。”

佳作點評

很多同學對《三國演義》中人物理解得深入獨到。小作者反彈琵琶，充分表達對曹操的敬意。從構思的角度看，與前兩篇明顯不同的是，小作者自己從現代穿越到古代，憑借一己之力改變歷史進程。值得一提的是文章結尾。《三國演義》作者羅貫中的出現，更讓讀者產生新奇與出乎意料之感。文章語言流暢自然，文白相間卻不生硬。

片段一

無聊的一天，我在家里讀著《三國演義》。劉備在諸葛亮的輔佐下，建立了蜀國，坐穩了江山，國家治理得井井有條。我羨慕極了，小聲嘀咕著：我身邊也有個諸葛亮就好了。

我眼前一黑，耳邊“呼呼”風起，幾分鐘后，一束強光閃過，眼前景象大變：我身穿藍色粗布衣，腳上是一雙草鞋，正坐在一問茅草屋中，屋外的竹林里傳來鳥兒清脆的鳴叫聲。我對面有一把古舊的椅子，上面半躺著一位仙風道骨的中年男子。他面對著我，容貌清晰可見。他，就是我朝思暮想的諸葛亮！

——人大附中第二分校初三宋瑞《我和諸葛亮在一起》

片段二

我趕緊把他帶到一個小角落里，“關老爺，您怎么在這兒呀？”關羽一臉茫然：“那日風雨大作，吾正在院內習武，忽然空中出現一大洞，將吾吸入其中……”看來他是穿越了，他一個人在這兒無依無靠呀，還是跟我走吧！我們來到市中心的街心公園。這時，有人焦急地大喊：“抓小偷呀！”我一聽，壞了，有人偷東西！只見關羽手持青龍偃月刀，口中叫道：“哇呀呀，站住！”小偷見來者不善，撒腿就跑，邊跑邊喊：“別過來，你個怪物！”關羽一個箭步沖過去抓住了小偷的衣領，小偷掏出一把小刀轉身刺向關羽，只見關羽身子一閃，眨眼問就把小偷的刀奪了下來。青云偃月刀一舉，小偷立馬跪在地上連連求饒，帶著哭腔說：“大俠，饒了我吧，我以后再也不偷東西了，我家上有老下有小呀！大俠饒命……”

——人大附中第二分校初三付梓墨

《我和關羽在一起》