意外的收獲

焦琦若

題目

意外的收獲

我們總說“一分耕耘，一分收獲”。大多數時候，“收獲”應該是努力過后的“如約而至”。然而還有一種可能，努力之后，我們會遇到一些“不期而至”的收獲……那么，請以“意外的收獲”為題，寫一篇600字左右的記敘文。

要求：1.不得透露真實的個人信息；2.注意卷面整潔，書寫規范端正；3.不得抄襲。

題解

這道作文題能讓大多數學生都有話可說，因為在同學們從小到大經歷的學習和課余生活中，總會有大大小小的收獲，如：學業進步、競賽獲獎、圓滿完成一件作品……看到“收獲”這個詞，同學們會覺得寫作素材很豐富。

但要寫好這個題目，還需我們開動腦筋。“收獲”的修飾語是“意外”，這無疑強調了素材事例的特殊性。怎樣的“收獲”才算是“意外”呢？這就需要大家靜心思考。這份“收獲”仍然需要努力才能獲得，它可以高于自己原來的期望，也可以是不同于自己預想的“意外之喜”，只要這份“收獲”是來自內心并有感而發的，就值得肯定！

例文一

意外的收獲

丁雨可 呂增興

走在上學的路上，盛夏的熱浪來勢洶洶，還卷起些塵土。汗，從臉上漸漸流淌下來；心，和沉悶的天氣一樣焦躁不安。

上課，做試卷，講評……初三的生活緊張忙碌、枯燥乏味，心里的一股子悶氣不知道從哪里來，也不知如何發泄。

街邊有一間小木屋，與鱗次櫛比的高樓大廈絕對“違和”。獨一無二的小木屋總令我慢下腳步。幾縷陽光恰好從木板的縫隙中鉆進去，映出屋里飄蕩著的塵埃。破舊、臟亂……這間木屋絕不是故事書里描述的溫馨整潔的樣子。

我皺了皺眉頭，準備加快步伐離開，無意中往不遠處看了幾眼，競不知不覺停下了腳步：旁邊的工地上有七八個工人忙碌著，尋尋常常的模樣。工地上揚起的沙塵讓我看不清他們的臉龐，但我能想象他們黝黑的皮膚，還有干燥、粗糙、暴出青筋的手……他們平日的工作該很辛苦吧！

“喝點水，歇歇……”一位中年婦女從木屋里走出來，用濃重的方言招呼著工人們。鐵鏟停止了揮舞，揚起的沙塵落下來，我終于看清了他們的樣子，和想象中的非常接近，可他們臉上洋溢著的微笑讓我更詫異……

那是一抹快樂從容的微笑……

我想，即使生活這樣辛苦，即使他們經常得不到應有的尊重，即使長期的重體力勞動讓他們的雙手變粗糙，皮膚變黑了，疲憊黝黑的臉上過早地刻上了“生活的紋路”，這些也都擋不住他們從容淡定的微笑。

他們只是想讓家人過上更好的生活，想在這個城市里有立足之地，他們堅守著，微笑著。我不也是為了自己的未來——那個繽紛的夢想而努力嗎？和他們相比，我能坐在舒適的教室里，不必每天暴露在烈日下，不用忍受悶熱潮濕的天氣，更不用從事粗重的體力活……原來“困于心，衡于慮”都是微不足道的啊！熬過去，夢想就更近了！

天氣依然燥熱，工地上依舊卷起陣陣塵土，我坦然地向學校走去……

教師點評

這篇文章給我們的啟發在于拓寬了選材的視角。除了寫自己和身邊人。更應關注日常生活中的見聞，細致描寫觀察對象，在敘事中融入自我感情、自我判斷；自身體驗也會更詳實。本文的結尾稍嫌倉促，令讀者有“意猶未盡”之感，還可再修改。

經歷今礴所見，對于自己未來的成長，會有怎樣的意。義和啟示呢？

例文二

意外的收獲

葉吟菲 呂增興

爺爺總愛騎著一輛老舊的自行車。每次放學時，爺爺就騎著它來接我。

那天放學，爺爺照例把我“安置”在車后的小椅子上。同學們三五成群地從我身旁走過，還向我扮鬼臉。我頓時渾身不自在，臉上發燙。一路上，爺爺照例緊緊抓住自行車把手，弓著背，吃力地踩過一圈又一圈。

我終于忍不住提出來：“爺爺——要不，以后您別來接我了。我想——自己回家！”爺爺一聽先是急了，隨即目光又黯淡下來，眼神里充滿深深的失落。過了好一會兒，才慢慢說：“你長大了，是該自己回家了——”我聽得心花怒放，終于不會被小伙伴們笑話了，可心中又有些悵然若失、傷心難過，以后再也坐不到爺爺的自行車了呀！

第二天放學，我像往常一樣在人群中尋找：爺爺還是來了，推著那輛老舊的自行車。我“氣急敗壞”地向他沖過去：“儂不是答應我不來了嗎，哪能又來了！講閑話不算數！”“給！”他迅速塞給我一張交通卡，“我就是想來幫依拿書包的！”此刻的爺爺像孩子一樣天真地笑著。

透過公交車的車窗，看見爺爺稀疏的頭發梳得整整齊齊，一絲不亂，上身穿一件洗得發白的襯衫，腳下是一雙擦得發亮的皮鞋，雖然時光留在他身上的痕跡并不明顯，但他的頭發比以前更白了，背比以前更彎了。他騎著那輛‘‘吱吱作響”的老爺車努力地跟在公交車后，吃力地踩過一圈又一圈……

以前上學時總盼著放學。一放學，我就可以纏著爺爺買零食；可以把今天學校里發生的每件趣事講給爺爺聽；還可以一遍又一遍問爺爺，您最疼的是誰。每次爺爺都會說：“當然是我的小公主啦！”“聲音太小了，聽不見！”“是小公主！小寶貝！”說得我們爺兒倆都樂了。

對爺爺來說，每天跟我獨處的時間只有放學后的十幾分鐘，這一定是他一天里最開心的十幾分鐘，他可以和心愛的孫女快樂地待上一小會兒。

爺爺，您多么疼孫女啊！可您的孫女多不懂事啊！我一天天長大，可爺爺已年近古稀，我們還能有多少日子在一起？還能有多少個“十幾分鐘”的時光啊？！今天我的舉動寒了爺爺的心，讓這段美好的時光更少了，我本應好好珍惜這寶貴的“十幾分鐘”啊！

今天的感悟和收獲確實在意料之外，只怪我平時太粗心！以后，我要多抽出些時間陪陪爺爺。或許，我也能給爺爺一個“意外的收獲”呢！

教師點評

因為中考作文在選材方面的得分能占到“半壁江山”，所以有些考生的作文往往進入誤區，一味追求所謂的“新穎”材料，可在閱卷老師看來卻是編撰痕跡濃重。而像本文這樣能將平凡小事寫出真情，才真正值得鼓勵。

小作者內心體驗的細微變化是文章的一大亮點。從懵懂無知，理所當然地接受長輩之愛卻毫不珍惜，到文章后半部分，引申出成長和感悟；“我本應好好珍惜這寶貴的‘十幾分鐘啊！‘能在時間緊迫的考場上，表現出心靈的成長變化，足見其寫作功力！

例文三

意外的收獲

侍馨怡 呂增興

舞臺上的燈光映在我的臉上，有些刺眼。我努力睜開眼，面向觀眾，心里默默數著節拍：表演就要開始了！

動作不算敏捷的我，竟被推選參加武術操訓練，從此開啟了一段艱苦又漫長的歷程。

此刻，我們這支長長的隊伍擠在狹窄幽暗的后臺里。按理說，我早該胸有成竹了，但我的那顆小心臟還是越跳越快；汗也不斷地冒出來，真絲的武術服黏在身上，難受極了。一陣冷風吹過，后背感覺有些濕冷，我不禁打了個哆嗦，緊張得搓起雙手，手心也是濕濕的、黏黏的。

一陣悠揚的笛聲響起，我們就要奔赴“戰場”了！我連忙雙手握拳，緊貼著身體兩側，隨著隊伍小跑著上了舞臺。沒料到“剎車”時沒站穩，晃了幾下，一個趔趄，險些摔倒！記在腦海里的動作一下子給晃沒了。坐在觀眾席上的教練一定看到了我剛才的失誤！＼他會失望嗎？可我發現教練的神情完全沒有想象中的嚴厲，反而靜如止水，柔和的目光帶給我堅定的力量。訓練的細節漸漸在我腦海中浮現出來……

首先是教練的口令聲：“一、二、三、四，二、二、三、四……停！動作不夠有力！”教練的要求很苛刻，他的口頭禪總是“動作不夠有力”。不管天氣的冷熱變化，他對我們的要求一直是整齊、有力！任何一個差錯都逃不過他的“法眼”。每當教練喊口令時，我們就很緊張，怕做錯了什么，于是特別認真：弓步、馬步……又穩又整齊……

音樂聲傳來，我終于冷靜下來，手腳的配合也更流暢了。同學們齊聲吶喊，洪亮有力；清一色的武術服在我們整齊的動作中猶如月光下的水波，“浮光躍金，靜影沉璧”。短促又漫長的幾分鐘過去了，臺下爆發出驚雷般的掌聲，這是對我們最大的肯定！

演出結束了。這是一次難忘的經歷，從稀里糊涂地被推選進隊伍直到最后演出成功，我發現結果已經不重要了，更重要的是勇氣與沉著冷靜。在未來的挑戰和生活歷練中，同樣需要擁有足夠的自信，才能發揮真正的實力。這段痛并快樂著的歷程、這份意外的收獲，我將它珍藏心中，繼續前行！

教師點評

小作者熟練地運用插敘描寫。讓我們跟隨他的思緒在“今天”武術表演的舞臺上和“往日”的訓練場上自由轉換。看來，合理運用插敘，完全可以豐富文章情節，在一定程度上增加了敘事的波折，使作者和讀者都能產生全新的感悟。

本文結尾，小作者沒有落入窠臼地寫“克服困難，終獲成功”這類感悟，這樣寫雖然是“收收獲”，卻不能算“意外”，點睛之筆“這是一次難忘的經歷，從稀里糊涂地被推選進隊伍直到最后演出成功，我發現結果已經不重要了......”，這樣的感悟貼近并升華了主題。

片段一

我喜歡站在舞臺上的感覺，仿佛全世界的目光，此刻都在熱切地關注著我。如果我畏首畏尾，害怕失敗，可能會洋相百出。可如果我坦然面對，拼盡全力，戰勝自我，說不定還有意外的收獲。

——上海市長青學校初三羅雯娟

片段二

那是一個晴朗的午后。天空明凈得沒有一絲流云，只有一點點微風。當一切準備就緒后，風車卻怎么也轉動不起來。父親見我一臉失望的樣子，便笑著對我說：“傻孩子，要讓風車轉起來，不能只靠風，你還要學會自己奔跑！”我恍然大悟，高舉著風車，在寬闊的草地上興奮地奔跑起來……

想到這里，我仿佛明白了父親的用意，重新站了起來。之前令我心煩意亂的蟬鳴聲，頓覺變得悅耳動聽，仿佛在為我鼓勁兒。我繼續奔跑著，奔跑著，心中希望的“風車”也緊跟著疾速轉動起來。

——上海市長青學校初三戴心一

片段三

回到化妝間，靜悄悄的。有人把頭埋在臂彎里；有人在小聲地哭；有人在與別人分享喜悅；有人什么也沒有做，像我最開始一樣呆呆地坐著……我靜靜地走到座位旁，立刻修改我的稿子，希望下次能做好！

“不以物喜，不以己悲。”因為我盡力了，所以我不后悔。因為我盡力了，所以失敗同樣給我帶來意外的收獲。我堅信只要盡力拼搏，這力量、這收獲，會帶給我重新站起來的勇氣。

——上海市長青學校初三吳天齊