一個頂級的大賽是什么樣的

文│楊楊

一個頂級的大賽是什么樣的

文│楊楊

編輯設想了很多次，如果直接宣傳我們的“尋找大師”兒童藝術(shù)與設計大賽是頂級賽事，大家會有什么反應？

首先，《風采童裝》的迷妹兒們一定會連連點頭，因為不管編輯說什么，他們都會狂點頭，然后在第一時間將孩子的畫作上傳給組委會。

其次，也有一大部分讀者會理智的分析，來驗證編輯的說法。因為，不能否認，現(xiàn)在有太多大賽可以選擇，究竟怎樣才是一個優(yōu)秀的、全面的、真正能夠?qū)⒆拥奈磥懋a(chǎn)生影響的平臺？編輯這就告訴你……

張子霖 5歲

趙瑤凝 6歲

齊采慧 6歲

亮點一：全球頂級師資

權(quán)威的平臺為什么是首要條件？因為這意味著兩個字：靠譜！

2016“尋找大師”兒童藝術(shù)與設計大賽是由中國兒童時尚第一刊《風采童裝》雜志社和素有“藝術(shù)界之哈佛”稱號的英國倫敦藝術(shù)大學聯(lián)手主辦，由《風采童裝》雜志社、倫敦藝術(shù)大學北京代表處、北京孤獨癥兒童康復助中心承辦的國際性繪畫大賽。

同時，于此架構(gòu)，大賽組委會整合多領(lǐng)域頂級資源組成豪華評委陣營。包括倫敦藝術(shù)大學副校長Chris Wainwright，著名畫家、雕塑家沈敬東，中國著名藝術(shù)家、清華大學美術(shù)學院繪畫系教授李木，中國著名畫家、策展人趙凈，中央美術(shù)學院教授呂越，英國當代藝術(shù)家、策展人Charlie Dutton，中國當代藝術(shù)家、天津美術(shù)學院染織系主任王深，時尚繪畫藝術(shù)家、魯迅美術(shù)學院染織與服裝設計藝術(shù)系副教授劉蓬。當下，社會各界都在關(guān)心、關(guān)注著下一代的成長，這些藝術(shù)大師匯集于此，希望給孩子一個真正走向藝術(shù)殿堂的平臺。

亮點二：科學與藝術(shù)融合創(chuàng)意

正如組委會一直堅持的理念，我們尋找的是藝術(shù)大師，而非技術(shù)大師。中英雙方的教育理念相融合，必定碰撞出國際接軌的教育方式。為此，大賽組委會特別邀請北京博菲德教育科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人、科學可視化作品《美麗化學》策劃人鄭奇和美國加州大學伯克利分校計算機科學系教授、著名數(shù)學藝術(shù)家Carlo Sequin為本次大賽的“科學評委”，為參加大賽的選手進行更全面的藝術(shù)啟蒙。

“科學的可視化與藝術(shù)的結(jié)合，可以開啟下一代的好奇心。一直以來，因為技術(shù)或者教育方式的限制，很多孩子的好奇心被一點一點的損耗。將藝術(shù)與科學融合最基礎的功能就是開啟孩子好奇心的大門，擁有好奇心對孩子來說何其重要，而且不僅是在藝術(shù)道路上。”鄭奇如是說。

現(xiàn)在國際上有很多數(shù)學藝術(shù)家，在為下一代的教育努力探索。這對于中國當下的“美育”事業(yè)而言，就像一個火種，讓孩子在藝術(shù)的空間盡情暢想，而不是讓他們?nèi)W模式化的藝術(shù)，把孩子限制在“像不像”的框架下，扼殺孩子的創(chuàng)造性。

尚風熠 7歲

于匯箐 6歲

毛璽 6歲

亮點三：讓“自閉癥藝術(shù)”大放異彩

對孩子來說，好奇心確實很重要，同時，同情和包容亦是必不可少的好品質(zhì)。

所以，大賽組委會連同社會各界都在關(guān)注自閉癥兒童群體，希望可以借用藝術(shù)的力量，浸潤自閉癥兒童的心扉，也希望借用這些天真者的藝術(shù)，喚醒兒童藝術(shù)教育甚至整個藝術(shù)界的本質(zhì)和本來面貌。

專家表示，自閉癥兒童在藝術(shù)表達中有著令人震驚的創(chuàng)造力，而且對藝術(shù)界的給養(yǎng)能力越發(fā)凸顯。在自閉癥兒童的繪畫作品中，一個個生機勃勃的生命坦誠地展現(xiàn)在我們眼前。在這個最好的、也是最壞的時代，所幸有天真者的藝術(shù)，提醒我們還可以回到原點，找回創(chuàng)造力的能量源。

“大賽關(guān)注自閉癥兒童群體，不僅是為了給自閉癥的孩子本身提供一個被認可、被接納的途徑，對所有的參賽選手來說，是多一個參照的標準，讓孩子可以更加了解自己。我們要喚醒孩子，并不是喚醒他的藝術(shù)細胞，而是喚醒兒童天真的本來面貌，藝術(shù)是一個載體而已。”清華大學美術(shù)學院繪畫系教授李木如是說。

亮點四：大師課堂延續(xù)生命力

如果一個大賽，在結(jié)束之后便銷聲匿跡，這是一個好消息嗎？或許大家已經(jīng)習慣了這樣的模式，讓孩子的“證書庫”豐富起來就萬事ok。

但“尋找大師”兒童藝術(shù)與設計大賽并不認同這一觀點，就像以前大熱的草根選秀類綜藝節(jié)目，選出了冠亞季，但不給這些新星提供下一步的發(fā)展平臺，這個節(jié)目就是虎頭蛇尾，沒有任何意義。

所以，大賽在不斷完善平臺的周邊，為孩子提供發(fā)展、紀念、提升自信心等各種機會。

首先就大師課堂，在決賽期間，孩子將根據(jù)自己的天賦，走進不同的專業(yè)名師工作室，與大師進行互動。

其次是游學，有英國倫敦藝術(shù)大學精心安排的學習課程，還有在旅行中與環(huán)境、伙伴的交流，這些對“未來大師”們而言，是絕無僅有、增長見識的機會。除游學外，大賽組委會還設計了畫冊與絲巾，將孩子創(chuàng)作的藝術(shù)品，經(jīng)過專業(yè)的再設計，用各種形態(tài)保存下來，不僅有紀念意義，還可以增加孩子的自信心。