強化師資庫建設管理保障新型職業農民培育質量

近年來，河北省農廣校充分發揮體系優勢，勇挑重擔，加強調研，全力指導和推動全省新型職業農民培育及培訓相關工作任務，肩負起新型職業農民培育主力軍重擔。為全面提高新型職業農民培育質量，深入推進新型職業農民培育工作，省農廣校在關鍵點上謀創新、求突破，在新型職業農民培育師資庫建設和師資庫信息管理平臺使用、管理和維護等方面進行了積極探索，取得了一定成效。具體做法如下：

一、領導重視 培訓先行

（一）加強組織領導

河北省農業廳高度重視新型職業農民培育師資庫信息管理平臺的建設與應用，組建了全省新型職業農民培育信息管理隊伍，明確省農廣校為全省新型職業農民培育信息管理平臺統籌建設和管理的專門機構。要求各市及各新型職業農民培育項目示范縣選擇有計算機應用基礎、熟悉新型職業農民培育工作、接受新知識能力強的同志專門負責當地新型職業農民培育信息系統管理工作，為全省信息管理系統的正常運行奠定了良好的組織保證，確保信息管理系統有人管、管得好。

（二）強化系統培訓

河北省農廣校信息系統管理員王彩文同志在接到中央農廣校試用全國新型職業農民培育師資庫信息管理系統平臺的指令后，積極投入系統試用過程，仔細琢磨信息系統操作程序、操作方法，發現問題就及時向中央農廣校請教或反映。她掌握系統功能和操作后，建議農業廳于2015年11月底舉辦了全省新型職業農民培育管理系統培訓班，向各地121名信息系統管理人員解讀中央農廣校有關新型職業農民培育管理系統的文件政策和具體要求，傳授相關信息系統的操作方法，研討項目實施情況，明確工作職責，確保工作落實。同時，倒排時間表，明確了師資申報、審核、本級師資隊伍的建設和應用等各環節進度要求，保障工作順利開展，更好更快地為新型職業農民培育服務。

（三）做好宣傳引導

為了將各領域優質教師資源納入師資庫，河北省于2015年12月9日印發了“河北省農業廳關于做好新型職業農民培育師資庫建設的通知”，要求各地農業部門積極組織和動員各級各類教育培訓機構、農業院校、科研院所、技術推廣單位、行政管理部門以及專業大戶、家庭農場、農民合作社、農業企業、農業園區等單位，推薦優秀教師、專家和人才參與新型職業農民培育工作，大力宣傳教師在新型職業農民培育中的重要作用，努力營造師資隊伍建設的良好氛圍。鼓勵和吸引更多優秀教師通過個人自薦或組織推薦等方式積極申報，充實到師資隊伍中，滿足全省新型職業農民培育工作需要。

二、統籌建庫 職責明確

河北省農廣校為建好用好師資庫，根據當地產業發展要求和農民培訓需求，結合本地掌握的師資情況，遴選符合要求的教師，錄入國家師資管理平臺，同時，建立和完善本級師資庫，共同服務于新型職業農民培育工作。

（一）建好縣級師資隊伍

縣級師資隊伍主要承擔當地新型職業農民教育培訓和跟蹤服務等任務。各縣根據本地新型職業農民培育任務需要和師資隊伍建設的要求，從本地農技推廣部門、產業技術體系、科研教學單位、農業企業、農民合作社、專業大戶、家庭農場中選聘專業技術師資；通用知識師資主要從教育培訓機構、農業院校、科研推廣單位、行政管理部門中聘請。

（二）發揮省市資源優勢

省、地（市）師資隊伍主要承擔示范性培訓任務或高端培訓，受邀到基層開展培訓指導工作，參與地方課程開發、開展地方新型職業農民培育理論研究和教育培訓工作督導等，主要選聘省、市教育培訓機構、農業院校、科研推廣單位、行政管理部門等方面的專家學者，著力打造一支專業化水平高、教學實踐能力強的高層次師資隊伍。

截至目前，全省已入庫教師2832人，其中省級師資204人，市級師資583人，縣級師資2045人。從職稱來看：正高377人，副高961人，中級819人，初級194人，無職稱的481人。從專業來看：種植業1627人，養殖業532人，農業工程與服務159人，農業農村經濟管理143人，公共基礎類141人，其他230人。

三、突出重點 培養骨干

為了發揮新型職業農民教育培訓主陣地作用，打造農廣校體系品牌師資隊伍，河北省農廣校通過組織師資培訓、豐富多彩的教學活動提升教師隊伍素質。

（一）組織教學課件評比活動

今年1—4月在全省組織開展新型職業農民培育培訓教學課件評選活動，各市通過初評選拔，共推薦137個課件參加省評比活動。經過專家組評審，全省共評出一等獎24個、二等獎41個、三等獎72個。其中，承德市成果顯著，占居全省一等獎的50%份額。通過評比活動，提升了農廣校體系專兼職教師設計、開發、制作、應用多媒體課件的能力，同時，也為全省教學媒體資源庫建設和加快推進遠程教育教學手段的應用提供了豐富資源，有的還被中央農廣校選為在線課件制作資源。

（二）組織教學能手大賽活動

今年7月5日至7日，河北省農廣校在石家莊平山縣組織了主題為“我要上講臺、精彩一刻鐘”教學能手大賽，11個市校通過層層選拔推薦的102名參賽選手參加了大賽。此次活動遵循“公平、公正、公開”的原則，按照新型職業農民培育師資要求，從教學內容、教學方法、教學能力、教學效果四個方面制定了具體的評選標準和辦法，并嚴格按照評比標準進行綜合評比。經過激烈角逐，共評選出一等獎10名、二等獎15名、三等獎17名、優秀獎60名。承德市多年來一直重視師資隊伍能力建設，在這次比賽中實力超群，占居全省一等獎的50%席位；以往比賽成績平平的邯鄲市、邢臺市各有1名教師獲得一等獎。

通過比賽展示了基層教師教學水平、教學成果、執教能力和精神風貌，達到了互相交流、互相學習、相互提高的目的。

（三）組織多種渠道師資培訓

河北省農廣校廣泛開展師資培訓需求調研，了解基層農廣校教師進修需求，并善于抓住或爭取各種師資培訓機會，為體系教師創造學習條件。一是組織農廣校體系教師參加教育部門管理的國家級、省級師資培訓，培訓94人次。二是組織農廣校體系教師參加農業部開展的基層農技人員知識更新遠程培訓，培訓1150多人次。三是組織農廣校體系教師參加中央農廣校舉辦的校長或專項工作師資培訓，培訓80多人次。四是組織農廣校體系教師參加利用國家農技推廣補助項目開展的基層農技人員知識更新，培訓1000多人次。

通過這些渠道的師資培訓，有效地提升了農廣校體系師資的知識水平、教學水平和服務新型職業農民培育工作的能力。

四、積極探索 服務大局

河北省農廣校在做好新型職業農民培育工作的同時，積極探索師資庫使用管理制度，且初見實效。

（一） 打造“雙師型”師資隊伍

為了做好新型職業農民培育工作，省農廣校強化“雙師型”師資隊伍建設。如承德縣在師資遴選中注重教師綜合素質和技能水平，選擇各產業專家、各產業發展帶頭人、鄉土人才、農廣校專職教師等各類人才130人組成講師團，對講師團成員定期開展培訓，組織開展教研活動，要求每名教師準備1～2門精品課，有課件，有實踐，試講通過的作為備選納入師資庫。同時，結合農技推廣補助項目，開展“一對多”培育責任制，安排每位教師與10～15名新型職業農民培育對象結對包育，對其進行指導，跟蹤服務。

（二） 強化師資內涵建設

各級農廣校注重師資內涵建設，如平泉縣農廣校根據歷年農民培訓師資情況，組建了6個專業課題組，以全國新型職業農民教育培訓規范為總綱，結合教學班產業發展特點和不同的教學班學員產業發展實際各自編制實施教學規范草案，然后互講互評，最后形成全縣新型職業農民教學規范。各教學班按照教學規范安排教學課程，教師按照教學規范要求備課、授課，同時，開展教學觀摩和教學比武等教研活動，落實聽評課制度。

（三）規范落實考核辦法

按照客觀公正、重在激勵的原則對入庫師資實施動態管理。如平泉縣把教師的教案質量情況及學員對教師講課水平的評議情況作為對教師教學質量的考核指標，把教師教學質量考核結果作為是否續聘的主要依據，同時，農廣校專職教師的教學質量考核結果還要作為年度考核、職稱晉升的重要依據。嚴格按規定標準向完成授課任務的入庫教師發放講課費，切實調動授課教師積極性。建立師資庫退出機制，讓不合格的教師及時退出，不能再擔任培訓授課任務。

河北省農業廣播電視學校 張會敏 王彩文