談中學生隨筆的寫作

謝興圣

隨筆和其他文體有所不同，它沒有正襟危坐、一本正經的作文架勢，其文思常常如“風吹林響，泉激石鳴”，即興而生，隨意而發，不求自得；其行文如汩汩山泉，順勢而下，意到筆隨；其題材可大可小，其篇幅可長可短，完全發乎自然。但隨筆看似隨意，實則費心。中學生怎樣才能寫好隨筆呢？筆者認為，應該在以下幾個方面努力。

一、敏感

現代社會，日新月異，生活的變化，心態的波動，喜怒哀樂，千姿百態。敏感的、善于觀察和感悟的同學，會抓住生活中的一段經歷、一絲感觸、一星冥想、一次奇遇、一次邂逅、一點糾葛、一個插曲、一場夢幻，自然界的一叢草木、一塊山石、一朵鮮花、一片雪花、一只飛鳥、一場雨雪、一顆流星，也可以是一個畫面、一種意境、一個人物，甚至是偶爾聽到的幾句對話，以及從生活平面飛躍的一點浮想，都可能心有所動，激發情感，產生思想。所謂“靈犀一動，心有所感”“乘興走筆，倚馬可待”，說的就是這種情景。細小、片斷、零散、平凡的事物，常常容易被同學們忽視，偶爾獲得的新鮮感受、情思火花又稍縱即逝，如果你沒有靈敏的感覺，沒有沉思的心靈，就可能與寫作靈感失之交臂。所以，同學們要有一顆敏感的心，敏銳地抓住偶爾得來、稍縱即逝的對話、動作、場面、情思、感受，把它寫出來，寫得別具意味，引人人勝，令人回味。

二、有味

隨筆是一種自由的文體，寫隨筆應該努力寫出一些意味，因情而動，依實寫來，聯類生發，議論風生，聯想升華，率性而作，涉筆成趣，從而表現一種認識、一種體驗、一種感悟、一種咀嚼，形成一種情景理相生、含蓄蘊藉的意向空間，呈現出意蘊、情致、理趣。空靈中有實，飄逸中有根，柔媚中有骨，或以事感人，或以情動人，或以思想啟迪人，以智慧愉悅人，才能有意味，才能意味深長。當然，這一切不需要長時間準備，也不需要反復醞釀，正如陸游所說：“文章本天成，妙手偶得之。”不需要刻意追求，偶爾得之即可。

三、靈活

隨筆在構思上具有零散性、發散性、隨機性，同學們面對一物之微、一時之得，生發出豐富的聯想和想象，比物連類，上下串聯，一氣貫注，便可成篇。在表達方式上，可再現一個小場景，可記敘一件小事情，可描寫一個鮮明的人物，可抒發一種動人的情感，可表達一種獨特的感悟。在風格上，可樸實清秀，可雄渾剛勁，可瀟灑俊逸，可峭利冷峻，可沖淡平和。可空靈溫婉，可娟秀纖巧，可充滿鄉野之氣，可洋溢都市風情，可莊可諧，豐富多彩。在篇幅上，長短不拘，長的可達千字，短的百字左右，隨表意的需要而定，一般以短章小制為主。

隨筆的隨意、自由為同學們的寫作提供了廣闊的空間，但也要防止兩種可能出現的問題：一是立意粗俗，層次低，隨心所欲，缺少思辨，思想觀點偏頗，總是著眼于個人得失，局限于個人小天地，肆意發揮個人的不健康情感；二是用筆粗糙，結構安排、技巧運用、語言表達上不講究，缺少審美眼光，泛泛道來，寒傖淺陋，面目可憎。為此，需要注意立意高遠，追求情趣理趣，生動、形象、自然、鮮活、豐富、精美，富于文采。

真切而不沉重，輕靈而不空泛，自然而有品位，恬淡而有趣味，應該是中學生隨筆寫作追求的目標。