華裔青年當老師期待亞裔老師不再是少數派

●呂賢修

華裔青年當老師期待亞裔老師不再是少數派

●呂賢修

美國亞裔人口約占6%，但據統計公校不含大學亞裔教師比率僅1.5%。在紐約市，亞裔學生約占15%，但僅7%教師為亞裔，亞裔男性更低，僅2%。針對此現象，成立于1989年的非營利機構“為美國而教”（TeachForAmerica）兩年前成立了亞太裔小組，近期并于紐約等多個城市舉辦年會，希望吸引更多亞裔大學畢業生嘗試這項工作。

說中文值得驕傲

香港出生的黃曉雯八歲與家人移民來美，她曾在兩種文化間掙扎，覺得在公開場合與父母說廣東話是件丟臉的事。加入“為美國而教”后，她被分派到芝加哥華埠幼兒園的一項雙語教學計劃。仿佛看到過去的自己，現在她總鼓勵學生勇敢說中文，希望他們長大后有自信，因懂兩種語言而驕傲。

儲清揚相信，教育是改變社會的方式

為美國而教“成立亞裔小組，招募亞裔大學生參與，黃曉雯她相信若更多人承諾付出兩年，將能改變亞裔教師比率偏低的現況。她想告訴華人家長：身為亞裔，你的孩子在美國成長，無可避免會經歷各種壓力。她說：“雙語、雙文化是父母能給孩子最好的禮物。”亞裔父母應善用此強項，不要因為是移民，就認為自己與孩子能貢獻的有限。

她的學生多數是新移民幼童，或在家說英文機會有限的孩子，來自低收入家庭，許多人的父母有一方仍在中國。她的工作也包含提醒家長，孩子未來可能遇到的挑戰。

不再當“局外人”

參加“為美國而教”一年多來，儲清揚每天來回通車近四小時，到洛杉磯一所位于低收入社區的特殊教育中學教課。學生介于11至14歲，多數為學習障礙癥（SLD）。對于全美僅1.5%的老師是亞裔，他覺得很危險，擔心外界有“亞裔無法當老師”的刻板印象。

更多年輕人愿意服務當老師，讓美國會更有活力

美國老師也許有一天會成為人人稱羨的工作

父母當初反對他的這個決定，認為教師待遇不高，擔心朋友知道了沒面子，建議就算想當老師，也應該到大學教書。他說直到現在，父母仍希望他做與所學相關的事。但他想告訴華人家長：沒有老師，就沒有任何的工作，也不會有社會，所以子女想嘗試當老師應是值得興奮的事。在美國老師的待遇仍不高，但政府重視教育，也許有一天會成為人人稱羨的工作。

儲清揚今年30歲，上海出生，因父親早年來美求學，之后從事金融行業，五歲開始他與母親總隨著父親往返中美各地，15歲才真正在舊金山灣區定居。

儲清揚常覺得自己是“局外人”，在中國讀書時同學總認為他是美國人，高中時同學多為白人，他是極少數的亞裔，全校約1000人，只有一位亞裔老師。他的成績很好，但朋友不多。

更多亞裔當老師，有助改變亞裔一直被視為外國人，獨善其身的印象

在洛杉磯加大主修國際研究，畢業后他留校工作，也曾嘗試自己有興趣的表演，但發現演藝圈有太多對亞裔的刻板印象難以打破，許多角色被視為不適合亞裔。他認為若走國際研究，將來可能只是進政府工作，但教育是改變社會的方式，因此碩士決定轉讀高等教育。

他是在畢業開始工作之后才決定報名“為美國而教”。最初他認為這是個全國性的計劃，有助自己拓展人際關系，能一邊當老師、一邊表演，參與者仍須通過校長面試才能被錄用。他也認同弱勢社區更需要老師的理念，對富裕的學區興趣缺缺。現在已是第二年，他感覺自己未來想繼續當老師。

黃曉雯說，當雙語老師的經歷使她體會身為亞裔而自豪

參與這項全美性的計劃，被視為有助拓展人際關系

提升亞裔老師比率

“為美國而教”亞太裔小組目前全美目前有約200名招募人員，分別負責學校溝通、社交網絡、信息、領導力培訓課程等項目，招募過程也同時尋找有領導潛力的亞裔青年。小組創辦人之一，也是首位總監的韓裔SarahHa鼓勵有興趣的亞裔大二、大三、大四學生參加今年的年會，她希望家長鼓勵孩子來此了解理念，接觸亞裔研究學者，提升對社會文化敏感度，發掘自己的獨特價值。

她說，亞裔社區一直很關心教育改革，但亞裔長期被視為模范少數族裔，形同“隱形人”，尤其是低收入家庭或東南亞裔的教育不平等，常被忽略，這也是成立的主要目的。另一目標是為公校教育體系提供更多亞裔老師，因為目前比率明顯偏低。在社會、歷史、文化等層面，亞裔老師都較了解亞裔學生，也希望亞裔老師對亞裔學生心理的影響被社會重視。小組同時也與全國各亞裔團體合作尋找精神導師，透過會議及培訓，如升遷領導力、如何與亞裔弱勢社區學生互動等主題，彼此分享心得，提升亞裔教師的自信。■（摘自美國《世界周刊》）（編輯/袁紅）