利用計算機網絡 強化思想品德教學

李淑俠

摘 要：隨著現代科學技術的發展，計算機網絡進入學校，這會對教學手段、教學方法、教學內容和教學模式等方面產生一次深刻的革命，更是為思想品德學科教學帶來了新的生機和活力。該文從幾個方面闡述了利用計算機網絡，強化思想品德教學的問題，較有借鑒性。

關鍵詞：計算機網絡 思想品德 教學 觀念

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）02（a）-0159-02

著名教育家夸美紐斯說過：“課堂應當是快樂的場所。”然而，傳統思想品德教學卻是完全背棄了這一觀點，沒有考慮學生的心理感受和年齡特征，整個課堂，教師是獨角演員：一塊黑板一支筆，一張嘴巴講到底。教師費盡力氣空談抽象理論，學生囫圇吞棗死記硬背不知所云，教學質量可想而知，或是高分低能，或是一無所獲，如聽天書。隨著現代科學技術的發展，計算機網絡進入學校，這會對教學手段、教學方法、教學內容和教學模式等方面產生一次深刻的革命，更是為思品學科教學帶來了新的生機和活力。

1 計算機網絡教學是符合素質教育的價值取向的

計算機網絡教學通過媒體創設情境，展示過程、實例，并采用發現法，讓學生從傳播的信息中自己去思考，理解，通過老師的設難置疑，加強教學雙邊的交流，充分調動學生學習的積極性、主動性和興趣，學生也就提高了觀察分析問題和解決問題的能力，達到全面提高學生素質的目的。

2 在課堂上充分利用計算機網絡

在課堂上教師應充分利用計算機網絡，拓寬學生的視野，激發學生的積極性。教師可以把教學內容直觀地展示給學生，充分利用多媒體的圖文聲像并茂的特點，把互聯網上的教學資源展示給學生，讓教學更加立體、形象。教師應利用計算機和互聯網為學生營造一種良好的學習情境或生活化的情境等，讓學生切身體會教學內容，實現對教學內容的升華。

例如：在教學《自信走向未來》時，筆者利用計算機播放“震撼全人類的視頻”，學生觀看。

看完后回答問題：

為什么四肢不健全的尼克·胡哲能一步步地成長為著名的勵志演說家？

生1：因為他自信、樂觀、永不放棄。

生2：因為他用于挑戰自我。

生：成功的花環永遠屬于那些用于挑戰自我的人。即將中考，面臨你人生中第一次重大的挑戰，大家想想應如何去不斷提升自我，完善自我呢？（同桌討論兩分鐘）

生1：克服懶惰心理，要想方設法去戰勝自我，嚴格執行每天的計劃。

生2：堅持聽好每一節課，堅持鍛煉好身體，堅持每天把不懂的問題弄懂。

生3：我不優秀，所以要更加勤奮、高效地學習。李老師曾說過，你不優秀并不可怕，可怕的是優秀的人比你更勤奮。

師：謝謝你把我說過的句子記在了心里，我相信你能真正地做到—抓緊學習每一分每一秒而不是抓緊每一分每一秒來學習，這是向高效學習挑戰，這是一種富于智慧的學習方式！

此外，教師還應該引導學生學會利用互聯網，比如可以給學生布置一些課后作業，讓他們去網絡上收集相關的資料，進行相關的調查，提高學生信息收集與處理的能力。

3 課后溝通時充分利用計算機網絡

教師應該利用信息技術的高效性這一優勢與學生開展高效的交流與溝通。初中思想品德主要是幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，因此教師應該多與學生進行溝通，更多地去了解學生內心，關注學生的“三觀”。比如，教師可以在課后利用QQ、MSN等即時通訊軟件，與學生敞開心扉進行交流。雖然學生在課堂羞于表達，在QQ上卻可以無話不說，將自己的困惑、苦惱等都傾訴出來，教師也可以了解學情，并及時調整教學重點，以人文關懷感染學生，提升學生的思品素養。

4 實踐活動時充分利用計算機網絡

長期以來，思想品德課總是與枯燥乏味、空洞說教、昏昏欲睡這些形容詞聯系在一起。那么，思想品德教學怎樣緊跟素質教育的步伐，激發學生的學習興趣和學習的積極性，舊貌換新顏呢？答案就是：把綜合實踐活動理念引入思想品德的教學中來。

把綜合實踐活動引入思想品德教學中，這種全新的理念一出現就引起了廣大教師和學生的濃厚興趣。它顯示出鮮明的時代性和開放性，其教學內容涉及到思想品德知識應用的各個領域，特別是觸及最新和最實用的領域，因而，它能夠有效的彌補傳統思想品德教學的不足，全面反映社會生活對學生思想品德知識和能力的要求，促使學生思想道德素質的全面提高。

在教學方法上，思想品德綜合實踐活動倡導學生的自主實踐性。活動課的過程，也是學生自己設計安排學生自我活動為主的過程。這種有益的嘗試終于摘掉了長期扣在思想品德教學頭上的“空洞說教”的帽子。思想品德綜合實踐課可以采取多種多樣的教學方式，來激發每一個學生的學習興趣，尊重每一個學生的學習個性，滿足每一個學生探究、獲得認可和欣賞、承擔責任的需要。其中，借助計算機網絡開展學生的自主學習、探究學習、合作學習就是一種簡便有效的方式。

Intemet具有豐富的信息資源、多樣的信息服務，能使用戶自由地獲取信息、進行交流和實現資源共享。這是當今社會任何媒介都無法與之相比的強大優勢。而把計算機網絡嫁接進思想品德綜合實踐活動中，就使互聯網的威力充分發揮在思想品德的教學中。許多綜合性學習活動都需要在課前查找大量資料，搜集與教學相關的信息。另外，還應加強與家長的聯系，使家長了解教師的教學過程，與教師積極有效的配合，協助老師監督學生在家上網的內容和事件等。但是，絕對不能因噎廢食，絕不能因為害怕、擔心學生上網游戲或沉溺于網絡而禁止學生上網。事實上，在當今網絡時代，對正值青春期的初中學生來說，禁止他們上網是不可能禁得住的。圍追堵截，不如因勢利導。實踐證明，只要引導得當，多數學生上網還是能對學習有所幫助的，就連一些有較強厭學情緒的學生，對于這樣的活動參與的積極性也很高。

利用計算機網絡開展思想品德綜合性學習活動，使思想品德教學也變得多姿多彩，既是對傳統思想品德課堂教學的一種探索與改革，也是一種有益的補充。它不僅增強了學生的學習積極性，而且還提高了他們運用所學知識處理現實問題的能力。同時，這種教學方式對教師素質的提高也是一種挑戰和促進。

5 克服計算機網絡負面影響，樹立正確的網絡思想觀念

雖然計算機網絡對教學有很多的有利作用，但也有許多學生深受其的負面因素影響，學習成績倒退，人生觀受到沖擊。因此，不能否認計算機網絡的負面影響，而是要積極應對，讓學生樹立正確的網絡思想觀念。第一，樹立與時俱進的觀念。網絡文化是時代的產物，是發展的產物，應該看到網絡的發展對中學思想品德教育工作起到的主要是積極作用。不應把網絡視作洪水猛獸，而應視作是時代賦予我們的最佳機遇。第二，樹立一體化觀念。首先是時空一體化，網絡教育打破了傳統的思想品德教育工作時間。其次是素材一體化，網絡技術營造了一個現代社會高科技的大課堂，融文字、聲音、圖像于一體，極大地增強了思想品德教育內容的可讀性、趣味性，提高了網絡思想品德教育平臺的吸引力和感染力。再次是社會一體化，網絡技術的運用突破了傳統思想品德教育工作局限于幾個人或幾個部門的范疇，群眾基礎廣泛，最大限度地實現了思想品德教育的社會化。

總之，初中思品教學輔以計算機網絡技術，是現代技術與現代教育發展的必然要求，是時代的產物，只要教師從思品學科的特點出發，根據教學內容和學生是實際，與時俱進勇于改革創新，努力學習和使用計算機網絡教學手段，服務于思品教學，就能更好地激發學生興趣，提高思品課的教學質量，為素質教育打好基礎。

參考文獻

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