“校運會”作文

張健麗

一年一度校運會，關于校運會的作文紛紛登上校報校刊。每年讀到，感覺總免不了這樣的俗套：

流水賬似的敘述，從開幕式——各項比賽——頒獎典禮一路寫下來，缺少波瀾起伏；

拼搏、團結、奉獻是永恒不變的主題；

熱鬧、精彩、難忘、激動、感動成了高頻詞語；

接力賽、長跑比賽、團隊項目（如30人31足）長居“最受歡迎的寫作項目”排行榜；

…… ……

年年歲歲人不同，歲歲年年文相似。每一屆校運會都會留下難忘的鏡頭，但是，校運會作文卻鮮有寫出新意的。如何變換視角，重組材料，拓展思路，把“校運會”這份品牌老酒裝在新酒瓶里，品出更美的滋味呢？試試從以下這些角度來寫校運會吧。

一、場面秀

校運會是一場引人矚目的盛會，場面壯觀，人物眾多，活動豐富，畫面感強，適合進行場面描寫。場面描寫是對特定時間與地點內眾多人物活動總體情況的描寫。《云南的歌會》里關于“金滿斗會”的描寫就是極好的例子。

展現場景的盛大： 住處院子兩樓和那道長長屋廊下，集合了鄉村男女老幼一百多人，六人圍坐一桌，足足坐滿了三十來張矮方桌。

烘托出活動的喜慶： 來會的婦女占多數，和逢年過節差不多，一身收拾得干凈索利，頭上手中到處銀光閃閃，使人不敢認。

介紹了眾多人物：這里是村子口擺小攤賣酸泡梨的，那里有城門邊挑水洗衣的，打鐵箍桶的工匠，小雜貨商店的管事，鄉村土醫生和閹雞匠。

突出了重點對象：其中最出色行當的是一個吹鼓手，年過七十，牙齒早脫光了，卻十分熱情，能整本整套地唱下去。

這一段場面描寫展示出歌會的熱鬧非凡、多姿多彩。借鑒上面的寫法， 校運會也可以進行以下的場面秀：

1. 點面結合：開幕式、廣播操比賽、團隊接力賽等大場景的鋪排，渲染出熱鬧、壯觀的氣氛；100米沖刺、跳高、跳遠等重點項目的描述，突出精彩、激烈的競技場面。

2. 主次搭配：比賽中，對眾多選手一筆帶過，對某一明星選手卻精描細摹，產生出烘云托月、鶴立雞群的效果。

3. 動靜結合：賽場外觀眾凝神屏氣觀戰的靜景與賽場上扣人心弦的競爭相互映襯。

4. 環境烘托：氣壯山河的助威聲、黑壓壓的人群、紛紛舉起的照相機等等，烘托出賽場上劍拔弩張、你爭我斗的緊張氣氛。

二、故事會

校運會也可以看作一場小型的故事會，整個活動包含了開端、發展、高潮、結局這樣完整的故事脈絡。從講故事的角度來寫作，可以在情節設置上多一些跌宕起伏，引人入勝。

1. 故事串聯，豐富內涵。

根據同一個話題，如“最美的瞬間”“淚水·微笑”“這一刻，我們贏了”等，精選幾個小故事串聯起來，使主題更深刻，內涵更豐富。

2. 巧設懸念，引起關注。

用這樣的句子開頭：“去年的長跑冠軍收到了一封挑戰書”“假如時光能夠倒流，那一刻我會有另一種選擇”，會讓讀者充滿好奇心，饒有興趣地讀下去。

3. 變化敘述，增加波瀾。

可以運用倒敘、插敘，使情節多一些起伏。例如，從一枚獎章回憶起榮譽背后的故事；從漫長而艱難的1500米比賽中宕開一筆，插入訓練時那難忘的一幕。

4. 設置矛盾，增加沖突。

比如這樣寫：平時斯文瘦弱的她，竟然報了鉛球項目，真為她捏一把汗；4×100米接力賽的黃金組合，卻因一個隊員突然受傷臨時換人，還有希望繼續奪冠嗎？

本欄插圖 趙 芳

責任編輯 張家瑜