芻議初中思想品德教學(xué)的有效方法

牛建民

摘要：新課程改革的實(shí)施讓思想品德教師意識(shí)到，如果再用傳統(tǒng)的家長(zhǎng)式說(shuō)教模式開(kāi)展教學(xué)，那么將會(huì)使思想品德教學(xué)的效率和質(zhì)量停滯不前，因此，當(dāng)前思想品德教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)思想品德課提不起興趣、不重視等現(xiàn)狀不斷探索全新的教學(xué)方式，徹底突破原有的教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生在歡快、輕松舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)思想品德相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知能力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，達(dá)到思想品德教學(xué)的最終目的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0034-02

長(zhǎng)久以來(lái)學(xué)生一直不重視初中思想品德課，認(rèn)為這是一項(xiàng)可有可無(wú)的學(xué)科，實(shí)際上不然，思想品德課能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，在初中教學(xué)中非常重要。原有的家長(zhǎng)式說(shuō)教教學(xué)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)前的教學(xué)形式了，教師應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性和興趣，從而提高學(xué)生對(duì)思想品德的認(rèn)知水平，潛移默化道德水平也會(huì)隨之逐漸提高，有利于培育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，從而真正達(dá)到教書(shū)育人的目的，更是思想品德課的教學(xué)目的。

1.精心導(dǎo)課，作好鋪墊

要想上好一課，一個(gè)好的導(dǎo)課非常重要。它不但能起到組織學(xué)生的作用，牢牢抓住學(xué)生的吸引力，更重要的是能發(fā)人深省，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而教師則可以順利成章地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。為此在教學(xué)每一節(jié)課時(shí)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，力求導(dǎo)課新穎有趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，變"要我學(xué)"為"我

要學(xué)"，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度的提高教學(xué)效率。

2.巧用多媒體教學(xué)，寓教于樂(lè)

多媒體教學(xué)在當(dāng)前教育事業(yè)中已經(jīng)得到了普及，可是怎樣獲取教學(xué)的實(shí)效性呢？在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)經(jīng)過(guò)全面考慮后慎重選擇多媒體教學(xué)的方式，并仔細(xì)選擇所用材料，保證教學(xué)質(zhì)量和效率。比如：在開(kāi)展"計(jì)劃生育的基本國(guó)策"這一課程教學(xué)時(shí)，為了帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度，可以利用多媒體技術(shù)播放小品《超生游擊隊(duì)》，使學(xué)生在笑聲中感知人口眾多已經(jīng)影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，已經(jīng)影響了我們家庭生活水平的提高，已成為沉重的負(fù)擔(dān)。從而樹(shù)立少生優(yōu)生的意識(shí)，并在今后的行動(dòng)中支持計(jì)劃生育的基本國(guó)策。

3.巧打比方，寓教于喻

思想品德課屬于理論性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中如果單純進(jìn)行理論說(shuō)教法會(huì)使學(xué)生感到無(wú)趣厭煩，時(shí)間久了就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更別說(shuō)取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)了。基于此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以巧妙的運(yùn)用比喻，讓學(xué)生受到感染從而達(dá)到教育的目的。比如：在進(jìn)行"成年子女有贍養(yǎng)和扶助父母的義務(wù)"授課時(shí)，可以用"烏鴉反哺"、"羊羔跪乳"巧打比方，最后適時(shí)反問(wèn)"烏鴉還知反哺，羊羔尚能跪乳"何況我們?nèi)四兀客瑢W(xué)們?nèi)呵榧ぐ骸?zhēng)相發(fā)言，說(shuō)，不孝敬父母的人禽獸不如。收到了良好的教學(xué)效果。

4.精選實(shí)例，以例明理

在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)盡量避免使用乏味的說(shuō)教方式教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和興趣采用真實(shí)的事例講解給學(xué)生，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)的知識(shí)，從實(shí)際事例中明白深刻的道理。在開(kāi)展"法律面前人人平等"這項(xiàng)課題教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)最近幾年發(fā)生的高管貪污、受賄，最終繩之以法的事例為學(xué)生講解，讓學(xué)生知道法律面前人人平等的意思。

5.巧借故事，說(shuō)明道理

在教學(xué)"承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任"這一問(wèn)題時(shí)，可以先給學(xué)生講一個(gè)大家耳熟能詳?shù)男」适隆度齻€(gè)和尚》，然后問(wèn)學(xué)生"為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚卻沒(méi)水吃了呢？話音一落，教室里立刻就炸開(kāi)了鍋。有的說(shuō)，他們太自私，各人顧個(gè)人，沒(méi)有集體主義觀念；有的說(shuō)，要團(tuán)結(jié)、合作，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力：有的說(shuō)，要關(guān)愛(ài)集體，對(duì)集體負(fù)責(zé)，集體才會(huì)成為我們依戀的家。本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生輕輕松松就掌握了，而且我感到肯定會(huì)影響到他們今后的行動(dòng)。

6.巧妙引用，寓教于理

在教學(xué)"可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略"這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引用了一則廣告詞：從前有一個(gè)山，山上有一片樹(shù)，山下有一個(gè)村莊。有人說(shuō)，要想富，先砍樹(shù)。于是樹(shù)砍光了，村子富了。結(jié)果有一天下大雨，村子被淹沒(méi)了。這時(shí)教師可以問(wèn)"同學(xué)們，聽(tīng)到這里，你很想說(shuō)什么呢？"學(xué)生似乎有所觸動(dòng)，半天才回過(guò)神來(lái)。有的說(shuō)，雖然富了，但沒(méi)有家了，沒(méi)有生命了，那圖什么呢？有的說(shuō)，得想個(gè)辦法，看能不能又能富，村子又不能被淹沒(méi)？有的說(shuō)，如果我們有計(jì)劃地砍樹(shù)，是不是村子就不會(huì)被淹沒(méi)了？教師可以適時(shí)總結(jié)：同學(xué)們，既不把資源用完，又能使我們發(fā)展，這就是可持續(xù)發(fā)展。使學(xué)生對(duì)初象的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有了具體的認(rèn)識(shí)，并深刻認(rèn)識(shí)到了可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。

7.運(yùn)用漫畫(huà)，寓教于趣

注意搜集漫畫(huà)，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集。還鼓勵(lì)學(xué)生自繪漫畫(huà)。也許你會(huì)說(shuō)，電腦里什么樣的漫畫(huà)搜不到呢，覺(jué)得電腦里搜到的漫畫(huà)老是有不如意的地方。在教學(xué)時(shí)，根據(jù)需要適時(shí)運(yùn)用，變枯燥為有趣，使學(xué)生在笑聲中得到啟示，在嬉笑中受到教育。如在教學(xué)"財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)"這個(gè)問(wèn)題時(shí)，為了使學(xué)生準(zhǔn)確理解繼承人、被繼承人、遺產(chǎn)的含義，出示了一幅漫畫(huà)：漫畫(huà)中一位老人在病床上躺著，正在輸液，旁邊他的三個(gè)子女正在爭(zhēng)奪他的房產(chǎn)證、銀行卡和金銀首飾。真是丑態(tài)百出。適時(shí)提出以上問(wèn)題，學(xué)生很快明白了誰(shuí)是繼承人，誰(shuí)是被繼承人，什么是遺產(chǎn)，輕松掌握所學(xué)知識(shí)。

8.創(chuàng)設(shè)情境，境中感悟

在教學(xué)"禮貌顯魅力"這個(gè)問(wèn)題時(shí)，為了讓學(xué)生明白為什么禮貌會(huì)顯魅力，可以事先悄悄安排了兩個(gè)同學(xué)"遲到"，一個(gè)沒(méi)喊"報(bào)告"就徑直坐在自己的座位上，另一個(gè)等老師允許后才進(jìn)來(lái)，并向老師說(shuō)明原因，并表示以后注意，等老師允許后才坐到自己的位子上。教師適時(shí)提問(wèn) ；"同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)同學(xué)，為什么？"很顯然，大家喜歡第二個(gè)同學(xué)。通過(guò)具體的事例使學(xué)生感受到了禮貌的重要性。

參考文獻(xiàn)：

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