讓師愛充滿智慧

王曉靜

摘要：教育是一門學問，愛也是一門學問。教師職業的特殊性決定了教師要能愛、博愛和善愛。因此，作為教師，尤其是在對后進生的培養過程中，要愛他們的每一個閃光點，要愛他們極大的可塑性，要愛他們的主觀能動性，要愛他們成長中的每一點進步。只有以德立教的愛，才能動人、感人、育人。

關鍵詞：愛心；師德；教育

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0354-02

夏丐尊先生說過："教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。"

時光飛逝，走上教育工作崗位已有十年的時間，回顧這十年的工作經歷，可謂酸、甜、苦、咸兼而有之。但當我看到我的學生正一步步走向成熟，我感到無比的快樂與幸福，同時，也正是這些學生不斷激發了我的生命力與創造力。我和我的學生共同成長，創造超越的熱情與日俱增，人性、人情和人道的愛心日長日旺。下面就后進生的心理教育淺談一下自己的看法：

1.動之以情，曉之以愛

"人非草木，孰能無情"。后進生往往在學業和行為上出現暫時的后退，他們的心中往往更渴望得到教師的關愛，但在傳統的應試教育中，后進生往往處于被遺忘的角落，先天的不足加之后天的不被賞識只會越發加劇后進生身上的缺陷。其實后進生與其他學生一樣，具有強烈的自尊心，當其受到傷害，為了加強保護措施，往往形成種種異常心理和畸形表現，像與老師搞對立，不聽管教，或者采取遠離集體，回避教育的表現等。凡此種種，仔細分析不難發現，后進生出現這些現象的根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創傷。因此，在轉化后進生的教育中，光用批評、處分是不能奏效的，必須對他們傾注全部的愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，用愛心融化后進生那顆冰凍的"心理防線"，在師生之間架起心理溝通的橋梁，讓后進生感受到明媚的春光，漸漸走出他們封閉的自我，走近自己的老師。

2.動之以理，曉之以愛

后進生學習成績差，行為習慣差，愛和信任嚴重缺失，常會有自卑感無形中總覺得低人一等。后進生普通存在心理障礙，要對其轉化需要從根本上查找學生落后的原因，堅持以愛為主的教育策略，喚醒后進生的斗志。美國心理學家威廉·詹姆斯有句名言："人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。"他還發現一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的30%，而他受到激勵后，其能力可以發揮到90%，可見，在轉化后進生工作中，表揚激勵的運用也極為重要。后進生一旦從教師一個贊許的眼神、一個真誠的微笑、一句由衷的贊語、一下輕柔的撫摸中意識到被重視、被賞識，便會感到無限的溫暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，進而點燃希望之火。

愛心，是情感教育中最重要的內容，通過愛心，去喚醒沉迷的學生，通過情感交流，讓老師獲得學生的充分信任，讓渴望理解又害怕理解的學生敞開心扉，找回他們的自信。

3.用心交流

后進生由于自信心的缺乏，很少愿意與教師和同學交流，不太愿意參加集體活動，自己的思想和情感、個人秘密也不愿輕易向他人吐露，與教師、同學之間產生了距離，由于感到缺乏可以傾訴衷腸的知心人，便產生難以名狀的孤獨感，甚至產生了孤獨、自卑等不健康的心理，從而對學習產生不良影響。對于這些學生，教師應多和他們接觸交流，如，平時多一點關心、鼓勵，在課堂上教師的目光多一點關注，多給他們一些表現自我的機會，課下多與學生拉拉家常，讓他們感受到他們在教師心目中同樣具有重要的地位。與后進生接觸多了，自然會了解他們，后進生也愿意把教師當成知心朋友，在和諧的師生關系中開展轉化工作，自然順暢的多。

如何及時掌握和調劑學生學習活動中的情感變化地，信息規律是至關重要的。一般地說，每當考試結束之后，也就是學生情感容易波動的時候，對于那些考試成績不夠理想的同學，班主任要及時向任課老師詢問原因，關心他們學習上存在的困難，指明他們考試成績不夠理想的原因，及時進行歸因教育。這樣做的目的，不至于使他們對學習失去信心，相反在班主任和教師的鼓勵下，由于情感的變化，會使他們加倍努力學習。對于那些成績有進步的同學，班主任要及時向任課老師了解，并在全班表揚，促使學生的學習情感始終處于飽滿狀態。其次要注意及時調節學生的情感。在平時班級管理中，要隨時注意學生的情緒變化，對有進步的同學，要及時鼓勵并提出希望，對退步的學生，也要及時指出其存在的問題，并提出限期改正的要求。這樣做會出現特殊的效果。同時還要注意幫助學生排除消極的情感因素，要想方設法通過各種渠道去解決。這樣不但可以幫助教師注意克服影響學生情感的消極因素，而且又能保持師生之間的情感和知識的交融，起到激勵學生的學習活動的作用。

希望之花會在表揚激勵中綻放，也會在批評指責中凋萎。金無赤足，人無完人，何況年齡尚小的學生呢？在成長的過程中，他們肯定會出現這樣或那樣的問題，當他們無意中犯下錯誤時，作為老師和長輩，應該細心觀察學生的變化，去了解他們的所思所想，幫助他們度過迷惑期。多一份寬容與理解，多一份關愛與期待，我們就會架起師生間心靈溝通的橋梁，我們就會讓學生沐浴著師愛的陽光雨露茁壯成長。