初中語文作文寫作技巧分析

肖銀俠

【摘要】作文是學生豐富文字和自我思想的有機結合，通過一篇作文能夠清晰顯現寫作者的文學素養，因此作文被作為語文考試的重點考核內容。

【關鍵詞】初中語文作文 寫作技巧 分析討論

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0070-02

前言

如何令自己的作文獲得賞評人的青睞？如何在800字有限字數內充分表達自己的想法和見解？如何在技巧上達到上述目的？以上就是此次研究所探討的主要問題。

1.興趣培養

1.1趣味閱讀，引發興趣

常言道，興趣是最好的老師。初中生正處于青春期，經常做出一些叛逆的選擇，若是想要學生能夠提升作文素養，首先就需要培養學生的興趣，讓其自愿去進行寫作。在以往經驗中，我們發現，適宜的引導學生閱讀，讓學生在閱讀中引發寫作的欲望是非常有效的興趣培養方法。老師在教導學生課本內容時，在講授課文的基礎上，可以多做一些相關文章的拓展，引導學生去閱讀當下較為優秀的小說或文學經典作品。在引導閱讀時，適當的講解一些寫作技巧和中心感情，同時，可為學生提供一個暢所欲言的交流環境，讓學生能夠把自己在閱讀中所思所想表達出來。在趣味閱讀和自由表達中潛移默化的引發學生的寫作興趣，由衷的熱愛寫作。

1.2外部激勵，激發興趣

學生興趣的培養，一方面可來自于閱讀的自我興趣萌發，另一方面可由周圍的環境給予外部激勵，激發其興趣。通常情況下，可以從老師、家長及同學三方入手。就老師和家長而言，在學生面對寫作瓶頸或困難時，從旁鼓勵學生，能夠讓學生在寫作時減少其對寫作的恐懼感，提高寫作興趣。而在日常生活中，常給學生閱讀和寫作方面的鼓勵能夠讓學生對作文擁有長期持續的興趣；就同學而言，同學之間可進行作文互改，在互改的過程中，汲取經驗和教訓，同學之間互相激勵，能夠給學生營造一個良好的寫作氛圍，讓學生的寫作技巧得到長期的磨練，興趣也不會在長年累月的寫作中消失殆盡。但是，如果學生實在無法對作文產生興趣，就只能從技巧上讓學生在考試作文中能夠有所得分。

2.日常積累與訓練

2.1 佳句賞析與日常觀察

許多學生在寫作文時無從下筆的主要原因都是因為無話可說，最終生拉硬湊出來的文章質量肯定不好。而無話可說的重要原因就是日常積累過于貧瘠，解決這個問題的方法除了進行大量的閱讀之外，就是對閱讀文章中的名言佳句或段落進行詳細的分析與欣賞，若有必要則可進行背誦。這樣學生在寫作時，不至于一片空白，在對佳句賞析時，還可以學習其寫作技巧。另外，寫作源于生活，學生除了背誦賞析之外，還應當注重對日常生活的觀察，這里的觀察不是指單一的看，而是多角度，多層次，多深度的對日常生活中的事物進行觀察與思考。例如，在學習《背影》時，老師在布置預習時可讓學生對生活中見到的背影進行觀察，不同年齡、不同性別、不同身份人的背影都有其鮮明的特質，讓學生進行背影觀察，在課上進行分享，分享的形式可采取演講、繪畫、音樂等。這樣，學生不僅能夠對《背影》這篇課文有更深入的學習，還能幫助學生積累背影的相關素材。

2.2 日記撰寫與作文反思

寫日記是培養學生寫作技巧的重要方法之一，在日記撰寫時，學生的表達能力、語言能力、素材運用能力都能夠得到提升，并且能對日常生活有所記錄，這也是素材積累的一種方法。而每次作文之后，應當讓學生對自己的作文進行反思，從用詞用句到段落結構，從題目分析到思想表達，在反思過程中，全面了解自己寫作的長處與短板，讓寫作技巧更加完善。

3.重點突破

3.1 題目深析

在進行作文寫作時，學生常犯錯誤就是偏題，一旦偏題，在審閱時就得不到高分。所以寫作時首先應該對作文題目有一個深入的理解，給自己的文章確定一個中心思想，不能想到哪寫到哪。常見的題目分析方法有兩個，一是圈定范圍，展開想象；二是確定文體，按文體要求展開。

3.2 首尾點睛

老師在閱卷時，需要在有限時間內審閱大量的文章，因此在審閱時就有其重點的審閱內容，除了內容相關度、文章結構、字數要求外，最重要的一個審閱點就是作文的首尾兩個部分，有些老師甚至只審閱作文的首尾就給出分數。所以，在寫作文時，一定要對作文的首段和尾端做好處理，常用的寫作技巧包括首尾照應、開門見山、宣告式結尾等，切記要避免虎頭蛇尾的問題。總而言之，一個好的開頭和結尾能夠讓作文提升一個檔次，在閱卷老師那里就能夠得到一個好的第一印象，起到畫龍點睛的作用。

結語

作文是表達思想的途徑，漂亮的寫作技巧和素材能夠讓作文更加豐滿，無論是在應試還是在日常文章撰寫中讓寫作者更加的游刃有余。

參考文獻：

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