體育課堂教學質(zhì)量標準與課堂規(guī)范

王霖

【摘要】體育課堂教學是我國目前體育教學最基本、最直接，也是實現(xiàn)體育教學目標的一種十分有效的教學途徑。體育課堂教學質(zhì)量的高低將直接影響到我國各中、小學以及各大高校的體育教學水平，進而影響到我國整體體育事業(yè)的發(fā)展。為了進一步研究我國體育課堂教學的質(zhì)量和現(xiàn)狀，規(guī)范我國課堂體育教學的標準，本文運用資料收集法、邏輯分析法、問卷調(diào)查法以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計等研究方法，從我國體育課堂教學環(huán)境、教學質(zhì)量評估以及提高體育課堂教學水平等幾個方面對體育課堂教學進行了研究和分析。希望本文可以為我國的體育課堂教學改革等工作提供借鑒和建議。

【關(guān)鍵詞】體育課堂教學 質(zhì)量

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0177-01

1.體育課堂教學環(huán)境對教學質(zhì)量的影響研究

體育課堂教學環(huán)境作為學生學習和校園生活的自然因素，它的規(guī)模、體育教學設施、教學書刊、教學理論以及老師、同學之間的關(guān)系等都會對體育課堂教學的質(zhì)量造成一定的影響。以下簡要總結(jié)教學環(huán)境對體育教學質(zhì)量影響的幾個方面。

1.1課堂教學規(guī)模對體育課堂教學質(zhì)量的影響

在體育課堂教學學術(shù)界，一直存在關(guān)于教學規(guī)模是否會影響體育課堂教學質(zhì)量的爭論，但是由于我國社會的歷史、人文等各種外界因素的影響，一般的爭論結(jié)論多是“影響不大”或者“無影響”。這種錯誤的認識也可以從側(cè)面反映出來我國的課堂體育在當時教學的落后與不足。之所以說這種認識是錯誤的，是因為，早在上個世紀，美國政府即做過相關(guān)的實驗和研究，還啟動了“縮小班級規(guī)?！钡男袆樱ㄟ^一些列科學的實驗證明了適當縮小教學規(guī)模對提高每個學生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。不僅如此，心理學領(lǐng)域等多位專家、學者也曾進行過相關(guān)的實驗，發(fā)現(xiàn)了小班化教學對提高學生成績有非常重要的作用。

1.2體育教學設施對體育課堂教學質(zhì)量的影響

體育教學設施包括體育場、球類活動場地、體育活動器材以及圖書館、體育書籍等，體育課堂教學涉及到的主要就是體育教學書籍、體育期刊、雜志、體育論壇、教學光盤等。毫無疑問，一定程度上，一個學校教學設施的完善程度直接代表著其體育課堂教學質(zhì)量和水平的高低。教學器材的選型、購買、設計要符合學校學生的年齡、生理、心理等特征和需求，以提高和完善學生內(nèi)、外在身體素質(zhì)為目的進行設置；學校圖書要保持綠色、健康和先進，保證滿足學生的求知欲，提高學生的課外閱讀量，努力做到使學生的體育學習理論學習能夠和實踐相結(jié)合并正確的指導實踐，這些對提高學生體育課堂教學質(zhì)量都是有很大幫助的。

1.3師生教學氛圍對體育課堂教學質(zhì)量的影響

師生教學氛圍包括老師的教學風格，學生的接受能力，學生的生理、心理特征以及學生之間，師生之間的人際關(guān)系等幾個方面。一般情況下，老師是教學氛圍的主導，學生是教學氛圍營造和享受的主體，所以，首先，對于不利于學生正常學習的教學現(xiàn)象和行為，老師有責任和義務進行制止、糾正和教育；其次，老師要切實做到為人師表，努力提高身素質(zhì)和能力，以便更好的投入到教書育人的工作中去；最后，學生個人要有集體意識，努力提高自身素質(zhì)，避免影響其他同學的正常學習。

2.學校體育課堂教學質(zhì)量評估的依據(jù)

根據(jù)我國體育課堂教學的現(xiàn)狀及發(fā)展狀況、我國學校學生學習的特點，總結(jié)出我國的體育課堂教學目標是使學生身心和諧、全面發(fā)展，培養(yǎng)興趣，使每個學生都能夠健康、快樂、茁壯地成長。以下從體育課堂教學的教學準備、教學方法、教學過程以及教學效果等方面對體育課堂教學質(zhì)量進行評估和研究。

2.1體育課堂教學方法、教學內(nèi)容等是否科學

由于體育是一門綜合性的學科，它涉及到教育學、生命科學、生物學、心理學、物理學以及人類學等眾多方面，所以，老師在課堂的教學演講、教學內(nèi)容等要符合各個學科的正確觀念和觀點，教學方法要嚴謹、規(guī)范，加大對新型教學成果的使用，培養(yǎng)學生多元化學習發(fā)展的能力。

2.2體育課堂教學是否利于學生身心的全面發(fā)展

體育科目的課堂教學要秉承著與體育實踐課相結(jié)合的目的，保證理論教學的實用性；體育課堂教學要建立一定的教學體系，循序漸進地向?qū)W生講解各種體育項目練習方法和技巧；努力做到教學方法趣味化，讓學生在快樂中學習。

2.3體育課堂教學內(nèi)容是否實用

體育教學最顯著的作用和目的即是提高學生的身體素質(zhì)，調(diào)節(jié)學生的學習壓力，豐富學生的學習項目，因此，課堂體育教學也要遵循實用的原則；不能空泛地談論不切實際、不符合學生運動、訓練特點的教學內(nèi)容。

3.提升體育課堂教學質(zhì)量的方法與課堂教學規(guī)范

3.1整體策略

（1）堅持“以學生為本”的教學理念

體育課堂教學的教學方法、內(nèi)容等設計要以為學生服務為目的；因材施教，注重學生之間的差異并平等對待；培養(yǎng)學生團隊合作的意識和能力，互相配合以便在各種體育教學實踐訓練、活動中能夠取得良好成績。

（2）提高學生自主學習的能力和意識

不僅體育課堂教學一個科目，學生自主學習的能力是提高學生學習成績和效率的有效手段和工具。教師在進行課堂教學時，要優(yōu)先教授學生使用各種新型學習工具的能力，比如，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、教學軟件等。學生遇到不懂的問題可以通過詢問老師或者通過網(wǎng)上查閱自行解決。

3.2具體策略

（1）課前要充分準備，做好教學優(yōu)化

無論是教學新手還是具有多年體育課堂教學經(jīng)驗的老師，都應該在課堂開始前，做好教學備案，充分根據(jù)體育教學的學科特點、教學大綱以及學生的學習特點，確定科學、合理的教學內(nèi)容；做好課堂教學結(jié)構(gòu)和教學方法的劃分和講解等。

（2）教學示范、語言講解標準和清晰

體育教師在進行課堂講解時要簡練、準確，對于專業(yè)性的名詞、概念等要結(jié)合適當?shù)慕虒W示范進行；教學示范動作要嫻熟、優(yōu)美，必要時可以請理解的同學上臺演示；教學示范要多角度，保證示范動作演練速率，最大限度地使每個學生都能熟練掌握。

（3）保持教學互動，關(guān)注每位學生的學習情況

由于體育課堂教學的理論還是要以指導體育實踐課為基礎(chǔ)和目的的，因此，課堂互動的教學活動氛圍也大大有利于學生學習效果的提升。體育教師可以組織學生進行趣味活動練習以便鞏固學到的體育知識；課堂上鼓勵較為沉默的學生發(fā)言，充分調(diào)動學生學習體育課的積極性和熱情；發(fā)現(xiàn)每個同學學習的優(yōu)缺點，優(yōu)點可以提出來供大家借鑒，缺點老師要幫助學生改正；做好運動防護、安全以及體育運動與人體生理、心理等關(guān)系的理論知識教學。

參考文獻：

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