初中英語教學中如何培養學生自主學習能力

鐘艷玲

【摘要】初中英語在學生的整個英語學習過程中起著非常重要承上啟下的作用，是高中英語學習以及大學英語學習的重要的奠定基礎的階段。在英語教學的過程中，應該注意對初中生自主學習能力以及習慣的培養。本文通過對自主學習能力的特點、培養學生自主學習能力的必要性進行了詳細的分析，并對如何培養初中生的自主學習能力進行了分析論證。

【關鍵詞】初中英語 教學活動 自主學習 能力 培養

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0098-01

自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化的學習方式，而自主學習能力就是學生能夠以自身為主體，自己自主，不受別人的支配，不受外界的干擾進行學習的能力。自主學習打破了過去傳統的教學模式，讓學生能夠進行自主的學習，學生是整個自主學習的主體，教師只是輔導或者是引導的作用那個，調動學生學習的積極主動性，幫助初中生學習英語打造良好的氛圍。

一、培養初中生自主學習能力的必要性

1.學生自身發展的需要

科技在不斷地發展進步，知識的更新速度也越來越快，僅僅只是靠著在學校學習的時間已經不能滿足自身發展的需要，學習也不再受到時間以及空間的限制了，學習自然而然的也就變成了主動性的學習，學習效果的好壞也就取決于學生自身的學習能力。所以培養學生自主學習能力是在為學生長遠的發展做打算。另外，終身學習的理念逐漸的發展起來，在學生走出學校走向社會后的主要學習方式就是自主學習，如果學生沒有自主學習能力就沒有辦法進行學習，個體的發展也會受到極大的限制。

2.提高學生學習效率及效果

自主學校主要就是通過自我控制、克服困難等手段來進行的，自主學習的主體的求知欲強、學習目標明確、能夠在多種學習方法中尋找到最適合自己的學習方法，能夠充分的發現自己的問題，并且及時的改正，而且也能夠使得學生在課堂上注意力更加集中，能夠有效地提高學生的學習效率以及學習效果。

3.激發初中學生學習英語的興趣

提升自主學習能力不僅能夠有效的提高學生的學習效率，而且還能夠充分的激發出學生的學習興趣。在學習中，除了各種主觀因素以外，興趣也在初中英語學習中占很重要的作用，學生只有對英語感興趣，才能產生一種求知欲，進而自主的投身到初中英語的學習中去，達到更好的學習效果。

二、培養初中生自主學習能力的措施

1.幫助學生提高學習英語興趣，培養學生自主學習能力

英語學科是一門語言教學的學科，而初中英語更是為以后高中英語甚至是大學英語打下堅實基礎的重要階段，學生對于英語學習的興趣不僅能夠提高學生的學習效率還能在很大程度上幫助學生學習于英語相關的其他知識。在進行教學活動時，教師應該運用多樣化的教學方式來激發和提高學生學習英語的興趣，使學生能夠全身心的投入到教師的教學當中去。這樣在幫助學生培養自主學習能力的同時，還能夠有效的提高教師教學的質量以及教學效率。

例如：在英語教學活動進行時，教師可以在教學中可以將中國的一些古諺語進行翻譯，介紹給同學。“A bad beginning makes a bad ending”這句英文的意思就是惡其始者并惡其終，這樣不僅能夠增加學生的詞匯積累量，幫助學生提高寫作能力，還能夠有效的激發起學生學習英語的興趣，另外借這句短語，教師還能夠引出“beginning”以及“ending”等詞語的應用，幫助學生加深詞匯的記憶能力。

2.引導學生建立自主學習計劃，培養學生自主學習能力

學習計劃在學生自主學習中遇著重要的作用，對于培養學生自主學習能力也有幫助作用。在教師進行教學的過程中，可以引導學生根據自己英語的掌握能力制定適合自己的英語學習計劃表以及英語學習目標，來逐漸的培養學生自主學習習慣以及能力。傳統的英語教學中，教學的進度完全由教師掌握，學生也是盲目跟從教師制定的學習目標以及學習計劃，沒有自主學習能力，這樣是非常不利于初中英語的學習，對于學生自主能力的培養也起了一定的阻礙作用。因此教師在教學中應該時刻注意引導學生根據自身特點以及掌握程度去建立適合自己的計劃表，幫助學生形成自主學習的習慣以及提高學生自主學習的能力。

例如：學生在建立計劃表的時候可以分為長期計劃表以及短期計劃表。在學生進行某一單元詞匯背誦時，遇到了interesting以及Interesting相關的其他英語詞匯interest、interested等等，學生就可以根據這些詞匯制定一個比較靈活的短期計劃表來對詞匯進行記憶。在對一些重點的短語以及詞組如“remember to do something”“remember doing something ”以及“regret to do something”“regret doing something”進行記憶的時候，就應該制定長期的計劃表，便于對這些詞組短語進行長期的記憶以及理解與應用。

3.創建自主學習的環境，培養學生自主學習能力

創建自主學習學習的環境，形成自主學習和探究的氛圍，建立良好的師生關系，與學生之間成為朋友，參與到學生中去，積極與學生之間進行溝通與交流，形成良好的和諧的師生關系。在進行教學活動時，教師應該讓學生真正的參與到學習的過程中來，在課堂上教師應該先給學生留有一定的時間，讓學生自由思考，自由探究，促進英語水平的不斷提高，加快自主學習能力的培養進程。

例如：在對“can not help to do something”和“can not doing something”進行學習之后，教師應該給學生留下自由思考的時間，思考兩者之間到底存在哪些不同，然后進行自由分組討論，由學生自己創設語境上臺表演，表達自己對于這兩個詞組的區別的理解，這樣會使得整個初中英語的教學課堂一直是處在輕松歡樂但是注意力卻高度集中的課堂，讓學生感受到來自英語的魅力，使原先枯燥乏味的英語課遠離學生。

三、結語

綜上所述，自主學習能力的培養是在教師有目的的引導以及幫助下逐漸形成。自主學習能力能夠幫助學生在日后的工作以及終生學習中受益良多，但是自主學習能力的培養也絕非是一朝一夕之事，所以教師應該不斷的提高自身的綜合素質，在引導和幫助學生形成自主學習能力的過程中不斷地反思和總結，不斷地提高，促進學生自主學習能力的培養，提高學生學習以及教師教學的質量和效率。

參考文獻：

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