地理比較法在高中地理教學中的應用研究

蔡金偉

【摘要】隨著時代的快速發展，教學方法也在不斷改革中。高中地理教學也跟隨時代發展腳步在不斷優化中。本文主要研究對象是地理比較法在高中地理教學中的應用，從研究中發現其當前存在的問題，并且根據問題提出有效的解決對策，以期在今后的高中地理教學中能夠起到借鑒作用。

【關鍵詞】比較法 高中地理 教學 應用研究

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0120-02

在高中這個學習階段中，學生的心理以及生理上都有特殊要求。在這個不斷發展的時代中，單一的教學方式已經無法滿足時代需求，高中地理是一門知識性很強的學科，如果采用單一的地理知識傳授方式已經無法滿足教學的實際需求。所以，在高中地理教學時，應當要在地理知識傳授的基礎上，再融入比較法，會使得整個教學更加完善與成功。在高中地理教學當中融入比較法，不僅可以滿足學生的個性化追求，還可以起到優化教學效果的作用，有非常多的優勢。

一、高中地理教學中常用的幾種比較法

1.概念比較法。高中地理教學并不是把地理知識傳授給學生就足夠了，還需要在學生理解的基礎上加深其的記憶。地理是一門需要很強的理解力與記憶力融合的學科，有很多知識都有連通性，概念之間也相互有關聯，如果沒有在學習之后進行記憶加深的話，就容易導致學生產生記憶混淆的情況，想要學好地理就更加不容易了。面對這種容易出現記憶混淆的現象，教師在教學過程中應當用概念比較法進行教學，把各個地理概念之間進行連通對比，讓學生能夠更好的掌握地理知識。地方時與區時是高中地理教學中的重難點，這兩者之間又有很強的關聯性，很多學生都會在這兩個知識的學習上混淆，導致兩個知識都無法理解，在學習過程中產生很多不利因素。所以，應當在地方時與區時的教學中引入概念比較法，把這兩個概念先進行對比，讓學生能夠清楚的區分兩者之間的不同之處，還可以找到兩者之前的共通性，對于學生學習地理有很大的促進作用。總之，概念比較法可以運用在重點難點的又有關聯性的知識教學上，可以把兩種知識融合在一起進行教學，方便學生理解同時，還可以提高教師的教學效果。

2.同類比較法。同類比較法在高中地理教學當中的運用極其廣泛。在很多地區中，都會受到環境以及人文的影響導致其有類似條件存在，同時還存在很多的差異性。所謂的同類，就是在地理環境以及人文上有很強的相似性，在此基礎上進行對比。所以，在高中地理教學當中，應當用同類比較法進行教學，這是效果極好的方法，但是同類比較法的教學并不是適用于所有地理知識的教學，是要結合實際的情況進行選擇。可以給學生的學習效率提高起到關鍵作用。高中地理教學一直都是人們認為的難點，其實只要方法對了，教學與學習的難度自然就大大降低。

3.圖表比較法。可以說，地理知識如果完全都是文字的話，不僅學習起來極其枯燥，也無法真正的理解其含義。學習積極性對于學生來說極其重要，不管是什么學科的學習都是如此，特別是像地理這種學科的教學，如果沒有濃厚的興趣想要學好就難上加難。枯燥的文字只會讓學生產生厭煩與畏懼，會導致學生的地理學習效果極差。如果遇到這種現象，可以采用圖表比較法進行教學，用該章節的內容相關圖表進行講解，可以讓那些理論性極強的內容更好理解。所謂的圖表比較法，顧名思義，就是采用圖表的形式來對相關概念進行進一步講解，是一直直觀性很強的教學方式，可以降低學生的學習難度，還可以提升學生的學習動力。所以，在高中地理教學當中運用圖表比較法是非常有效的，特別是在大氣運動這個教學課時時，可以融入PPT教學，讓圖片展現的更加生動形象，用圖像解說也是極佳的方式。不管是圖片還是圖像的講解方式，都可以提高學生的學習興趣，學生在觀察大氣運動的內容之后，就可以對其有個全面的認識。在學生對大體的知識有所了解之后，教師再進行進一步的講解來加深學生的印象，這樣的教學效果可以說是不可估量的。

二、高中地理教學中運用比較法需要注意的問題

1.在其它教學方法的基礎上融入比較法。由于高中地理教學是一門全面性強的教學，涉及的內容以及知識面都非常廣，如果使用單一的比較法那是無法滿足教學需求的，想要達到教學目標就難上加難。在高中地理教學當中除了比較法之外，還有很多的方式可以使用。如果有些內容是無法用比較法進行教學時，就應當靈活的使用其它教學方式，或者用比較法與其它教學方式融合的形式來教學，這是一種明智的做法。這種結合方式，在提高高中地理教學質量上有非常重要的意義，不僅可以為教師提供更多的教學方法，還可以更大程度提高學生的地理學習興趣，使得學生的地理成績都能夠更上一層樓。

2、運用比較法之后要注意教學的歸納與分析。教學知識的歸納與分析是極其關鍵的，在運用比較法之后更需要對其進行歸納，這也是教學過程中不可忽視的一個步驟。要保障學生的教學效果就應當在課后對內容進行總結歸納，不管是教師還是學生都不可忽視這個環節的重要性。學生在課程教學之后，更加要注意對該課程的歸納總結，讓自己能夠建立起最適合自己的知識體系，方便自己今后的學習中對知識的理解，同時還可以養成一個課后鞏固知識的好習慣。不管是在什么學科的學習中，都需要注意課后梳理歸納。該過程不僅對地理知識的學習鞏固有極大意義，對于任何學科的學習都有不可估量的益處。

三、結束語

綜上所述，在高中地理教學當中融入比較法是具有非常重大的意義，比較法可以讓高中地理教學變的更加科學合理。比較法的教學可以使得教師的教學方法單一性得到完美改善，還可以提高學生的學習積極性與效率，對于教學效果的優化起到不容忽視的作用。在采用比較法教學，不僅學生的思維能力得到較大提升，為學生今后的教學拓展也起到非常好的效果。同時，在地理教學當中融入比較法，可以較大程度的提高教師的教學水平，給其的教學能力提升提供良好平臺，為祖國培育更多的地理優秀人才。

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