季楠　姜有榮

題目

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

人們曾諷刺對外界了解很少的人為“井底之蛙”；而今，人們又發現自己似乎“知道得太多”。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。

寫作指導

這則材料有著很強的思辨性，對“對外界了解很少的人”而言，如果少而專，少而深，少而精，或切合自身實際，或能因此獲得心靈的純凈，這樣的“少”就不是缺陷，而是好事；對“知道得太多”者而言，如果多而淺，多而蕪雜，多而錯亂，多而不解，多而心浮氣躁，多而無所適從，這樣的“多”就不是優勢，而是壞事。為此，對于“少”和“多”不能僅僅從量上去衡量，而應看它于國于家、于人于己、于身于心是否有益。“任憑弱水三千，我只取一瓢飲。”也許面對的“多”確實都是美好的事物，但人畢竟精力有限，不可能樣樣精通，只要用心好好把握住其中的一樣就夠了。寫作時最好針對現實，有感而發，可以談互聯網時代“知道得太多”之弊之害，亦可以反彈琵琶，談諸如“坐井觀天有何不可”“信息爆炸不一定是壞事”。當然也可以就“多與少、寬與窄、得與失、繁與簡、博與專”等話題進行辯證分析，只要聯系現實均可以寫出有一定深度的文章來。

本文的參考立意如下：

1.從“對外界了解很少的人”切入：（1）坐井觀天，難有眼界，更少境界。（2）生活得簡單、從容、淡定，可以成就幸福的人生。

2.從“知道得太多”者切入：（1）博觀而約取。（2）多而不化，反受其累。

3.從兩者的辯證關系切入：（1）視野要寬，不寬不足以廣識；用心要專，不專不足以精進。（2）知不在量而在精。精，少也是多；不精，多也是少。