孩子，你要與世界和諧相處

?明天

孩子，你要與世界和諧相處

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孩子的成長，就是不斷認識自我、認識世界的過程，并努力糾偏、調整、適應，就像美國心理學家派克所說的那樣“同人生的地形、地貌不斷妥協和談判”，最終與世界和諧相處。在這個過程中，父母要做好孩子的導游，繪制正確的地圖，引導他賞風景趟險灘，走好人生旅途。

3 歲自戀：我就是全部的中心

帶兒子去超市，花花綠綠的玩具讓他挪不動腿。這也要那也要，要不到的話，就躺到地上犯賴。

家里來了小朋友，我說：“兒子，將你的遙控車拿來和他一起玩吧！”兒子噘著嘴，將自己和遙控車一起鎖進房間里不出來。

奶奶買回蛋糕，兒子擔心別人搶走，跑上去，將每塊蛋糕咬上一口，再從容不迫地一塊塊地吃。

兩三歲的孩子，活在自己的世界中，以為這個世界都是他的，他可以隨意掌控；什么事都要參與，自己的東西不能給別人，自己想要的一定要得到。小屁孩有這種思想很正常，如果到了六七歲還如此，那就會被人冠以自私、霸道、任性的名稱，大大影響他的人際交往。

所以，對兩三歲孩子的這種自戀，大人不要只是笑笑而已，更不能以此逗趣：“我兒子真聰明，會給自己的東西刻上印記！”這么小的孩子不知對錯，會將別人的戲謔當作鼓勵。

大人要告訴他，好東西要和他人分享，你經常給別人玩玩具，別人也會將玩具送你玩，這樣，你的玩具就越來越多，你的朋友也越來越多。

家里的玩具屬于你，可超市的玩具并不屬于你，買或不買，買哪個，決定權在父母，由不得你，耍賴也沒用。

6 歲無邪：生活就像童話般純真

我給兒子買了很多繪本，也經常給他講一些溫暖的童話故事，希望向小小的心靈傳遞友善、溫情的能量，培養他善良真誠的品質。

在繪本故事中長大的兒子，的確也像童話般單純。可是問題來了，社會并不是童話世界。

帶兒子去旅游，我問他：“如果有陌生的叔叔阿姨要帶你去好玩的地方，你去不去？”兒子高興地說：“去啊，那肯定很好玩！”我說：“那你想一想，你又不是他的什么人，他為什么要帶你去呢？”兒子說：“因為我可愛呀！”

天橋上，有跪地乞討者。他長年累月在這兒，我見怪不怪，但兒子是第一次看到。他說：“他好可憐啊，我們把面包給他吃，好不好？”我說好。兒子又說：“媽媽，你剛剛不是在銀行取了錢嗎，能不能給他？”

兒子在樓下廣場練習滑冰，我去附近超市買東西。回來時，看到他正和一成年男子聊得火熱：“叔叔，這是我的外套，你幫我看著！里面有我家的鑰匙，不能弄丟……我家就住在對面小區，二單元三樓……叔叔，你住哪兒呢？”

天真無邪當然不是壞事，可是，如果被人利用，那就要壞了大事！

我們希望孩子懷著童話般的美好去生活，但是，也要提醒他：防人之心不可無。不要隨便跟陌生人走，他們有可能讓你永遠回不了家！

對街上的乞丐，你可以給他吃的，或者一點零錢，但不要將所有的東西都給他，你幫不了他的全部。

不要將家里的隱私告訴外人，每個家庭都有自己的秘密。

要告訴孩子，這個世界有好人，也有壞人，我們要努力做好人，但也要防著壞人，不讓他們得逞。

“那怎么知道，誰是好人，誰是壞人呢？”兒子問。

我啞了，想半天，告訴他：“靠人生經驗吧！你長大些，就會慢慢看得明白。你要看不準，就問媽媽吧！”

是的，人生是長長的旅途，誰也不知道前面是風景還是險灘，摸索著往前走，經歷多了，判斷就會越來越準。

12 歲憤青：這個世界無可救藥

一晃，兒子就躥得比我高，成了大小伙，變聲期的聲音常常充滿火藥味。

“這垃圾遍地都是！國人的素質怎么這么低！”

電視上播放好人好事，兒子嗤之以鼻：“編的！都是編的！哪有這樣的人！”

公路在搶修，公交車得繞道，兒子又開始憤慨：“這公路壞了修，修了又壞，盡是些豆腐渣工程，怎么沒人管！”

童話世界怎么成了“妖魔鬼怪”？不排除，他的確看到或聽到了一些社會的負面現象，但同時，從孩子的思想發展規律看，十二三歲正是標新立異、唯我獨醒的時期，他們的憤世嫉俗帶有標榜和炫耀的成分，思想越怪異越好，觀點越前衛越好，以引起關注。

這個時候，大人千萬不要和他針鋒相對地辯駁：“怎么動不動就國人怎么樣，你不是國人？不要隨便給人戴帽子！”這會引起孩子強烈的對抗情緒，他會找出更多更好的理由來駁斥，其結果是更強化了他的憤世嫉俗。

大人可以不動聲色地給他講講生活中的正能量事件，讓他不知不覺受到感染，或者和他一起尋求解決辦法。比如面對垃圾遍地的狀況，應該怎么辦？可以建議城管部門多設一些垃圾桶，讓垃圾隨時歸位；相關部門可以加強監管，對亂扔垃圾者予以處罰；加強市民的文明衛生教育等。

對于十二三歲的孩子來說，認識到這個世界的不完美，是必經的成長階段。大人也要做好人生導游的工作，引導他們以寬容的心態來接受這種不完美，并努力以積極的心態尋求解決辦法。

這兩種心態將使孩子受益終身。

編輯朱璐zhulu83@126.com