大學生參加全國書法展的調查研究

李 偉

鞍山師范學院美術學院

大學生參加全國書法展的調查研究

李 偉

鞍山師范學院美術學院

當今，在全國書法藝術的應用方面最值得我們關注的現象是全國性書法展。全國性書法展一般包括三種類型，第一類是最高級別的綜合性書法展，如“全國第十一屆全國書法篆刻展”和“中國書法蘭亭獎”。而“中國書法蘭亭獎”是必須具有中國書協會員資格的書法作者才能參加的。第二類是其他性質的綜合展覽，如“全國青年書法展”，“全國新人書法展”等。第三類是一些單項展，如篆書展，行書展，篆刻展等。

從2010到2015年，全國書法展每年呈遞增的變化，特別是13年近20多個全國書法展從綜合性展覽到單項展覽，完全達到了書法展的高峰。14年有些回落，全國展在10個左右，15年更是回落到最低點，只有3—5個。但15年有兩個最重要的全國展覽，其一是“全國第十一屆書法篆刻展”，其二是“第五屆全國書法蘭亭獎”。筆者針對大學生參加全國性書法展方面進行了走訪與初步的調查，目的是為了解大學中的書法本科教學與全國書法展方面的一些內在關系，并以此作為探索書法本科教學在社會應用方面的資料，從中找出當前書法本科教學的優勢與缺失，以至于最終完善我們的本科書法教學。

首先，我調查了十余所書法本科學院的學生。學生想要參加全國書法展的數量極少，大部分院校的學生只參加省市級的書法展，而對于全國書法展卻望而生畏，不敢參加。其主要原因是在校學生的創作水平還不具備參加全國性書法展的能力。筆者針對這一問題于2015年，先后去了北京，紹興，觀摹了“全國第十一屆書法篆刻展”和“全國第五屆書法蘭亭獎”。通過觀摹，筆者真正了解到書法本科學生在創作上的差距。

那么，造成這種現象的原因是什么呢？

其一，是各個院校在教學目的和意義上主要是放在書法基礎性教學上，并沒有把參加全國書法展作為目標性概念而放入本科的教學之中，也不著重全國書法展的一特殊性的書法應用現象。因此在教學上是以學習古人為主，以臨習古典字帖為主，所以能夠參加全國性書法創作很少。

其二，是學生們的精力不夠，因為在大學書法教學中，不僅僅要學習相關的專業課，還需要學習其他相關的學科，也不是把創作為主要學習目的，而是拿學分，能順利畢業為第一目的。再者，就是有些優秀學生把考研比參加國展看的更重，畢竟文憑更重要。全國展只是一時之舉，而高文憑才能終身受用。

其三，是學生們沒有信心也沒有能力參加全國展，因為在校學習的時間太短，還遠遠不能熟練掌握一種風格的書體，也不能用某一書體進行高水平的創作。因此更談不上參加全國性書法展了。

但是，即使這樣，也有極少一部分在校學生參加了一些全國性書法展，并且還有極個別學生能夠入展其中。我粗略的統計了一下我所調查的院校，總計調查學生人數大約在2000人左右，而能夠投稿全國展的只有10余人，占學生人數的0.5%。如按單項展的投稿量來看，只占全國投稿量的0.2%，而能夠取得入展成績的只有2-3人，占學生總數的0.1%。如果被調查人數更多的話，投稿率與入展率會更低。

那么能夠入展全國書法展的學生主要具備以下特點，其一是考前基礎好。書法的藝術感覺好，其二是在學院學習認真、刻苦，有鉆研的精神，其三是善學，他們不僅學習課本知識，不僅學習古代傳統的經典字帖，還學習今人的創作技法與理念，同時也兼顧全國書法展的投稿。以鞍山師范學院書法專業為例，前幾年有宋xx同學，在校學習期間，既已經兩入全國書法展，然后又考上山東大學書法研究生。近年又有杜xx同學也是在校期間入展全國書法展，其他院校也有實例。

這一點也是書法本科教學當中不可多得的亮點，在一些積極上進、好學爭先的學生當中產生深遠的影響，也給書法本科教學提供了新的教學思路。總而言之，當前在書法本科教學中還沒有把創作作品放在主要的教學范疇之內，因此，也不能使學生更加積極地去參加全國書法展。也不能使學生在書法學的社會應用上得到認可和發展。因此從書法學科的角度，我們應當適當地調整教學方式，增加一些書法創作應用課程。把全國書法展作為書法學科的應用課程來加以實施與完善。培養學生的書法藝術創作能力，以至于學生能夠更有信心地去面對社會上的書法應用需求。