新課改背景下初中英語教學存在的困境及其突破策略

張福臣

【摘要】隨著新課程改革的不斷推行，初中英語教學水平得到了一定的提升，作為初中階段的基礎教育，初中英語教學對學生的英語學習起著銜接小學和高中學習任務的重要作用。本文主要探討了新課改背景下初中英語教學存在的困境，并在此基礎上提出了具有針對性的建議。

【關鍵詞】初中英語 新課改 困境 策略

新課改帶來了新的教學理念和教學方法，當前初中英語教學的各方面都發生了較大的變化，但是有一些問題仍然存在。要想在新課程改革中實現預期的目標，就需要從這些問題入手，不斷加以研究和分析，進而更好地服務于課堂教學。下面將對此進行具體探討。

一、初中英語教學存在的困境

1.教師仍然是主導，學生主體地位沒有凸顯。學習從來都不是教師單方面進行的，要實現教與學的統一，必須使學生的主體地位得到充分尊重，發揮學生在學習中的自主作用。當前的初中英語教學中，教師唯恐知識點的傳授不到位，在具體的教學中一味單方面強調相關知識，忽略了學生的接受情況，造成學生處于被動學習的地位。例如教師在講授從句這一重要的語法時，因為涉及的方面較多，像定語從句、狀語從句、賓語從句等，具體的狀語從句又細分為好多方面，教師將這些多而雜的知識點灌輸給學生的時候，并沒有考慮到學生的具體接受情況，學生沒有通過自己的探究發現這些從句的區別與要點，對于其掌握其中的知識點就有了較大難度。

2.對新課標把握不足，教學觀念依舊落后。新課程的革新必然需要新的教學觀念，因此必然會對老師提出革新傳統的教學觀念的問題。可是，要想將已經如磐石般的觀念在短時間內做出轉換，又是談何容易。而在初中的英語教學中，尤其是在這觀念的問題最為突顯。部分老師因為不能完全認識新課程的理念，從而很難將新課程的理念做出很好的調理，更為嚴重的是，某些老師出現理念相違的情況，導致推延了新課改前進的步伐。另外一方面，某些老師由于對新課改認識出現了誤差，將錯誤的理念作為對的使用，從而導致英語教學的效率難以提高。

3.單一的教學方法，難以激發學生學習興趣。新課程改革要求教師在教學過程中采取多種教學方式，加深學生對于知識的理解。在當前的初中英語教學中，教師過于重視學生在中考中的表現，平時采取強化灌輸的方法，使學生對于知識點只是單純的死記硬背，無法真正理解其內涵。例如教師在進行書面表達練習時，片面要求學生進行相關范文的背誦，使得學生只是記住了一篇具體的文章，而在實際寫作中卻無法順利地寫出一個句子，難以有效激發學生學習興趣。

二、初中英語教學困境的突破策略

1.充分了解學情，凸顯學生主體地位。傳統教學模式下，課堂是教師的一言堂，學生只有洗耳恭聽，唯一發言的機會就是教師為了檢驗教學效果而提問。在這種模式下，學生的學習一直處于被動狀態，他們認真聽課的目的也許就是為了應付老師的課堂提問和考試，并不是真正對所學知識感興趣，內心渴求知識。在這種模式下，學生所學的知識都是暫時性的，遺忘的速度非常快，而且學生學習非常辛苦，學習效率不高。要想提高初中英語教學有效性，教師必須明確，教師的教學活動都是為了學生的學習而出發的，因此，必須深入了解學生。兵法有云，知己知彼，方能百戰不殆。要想取得良好的教學效果，就必須深入了解學生。這也是現代教育理念——“因材施教”的核心所在，它要求教師必須對學生要有深刻、全面的了解，要準確地掌握不同類型學生的特點，其中最重要的就是了解學生的學習能力和認知規律。

2.不斷更新教學觀念，吃透新課程理念。要切實實現新課程改革的目標，使得教育教學過程更為高效，就必須首先從教師的教學觀念轉變做起。英語教學中，教師要相對淡化中考的壓力，要從思想上認識到中考不過是考核學生的一種手段，并不是學生學習英語的目的。在平時的教學過程中，教師應該注重學生英語交際能力的培養，讓學生切實認識到學習英語的重要性并體會到學習英語的樂趣，這樣學生在學習起來就會相對輕松，這對初中學生英語水平的提高是非常有幫助的。

3.借助多媒體技術，豐富教學方法?？梢哉f百聞不如一見，學生對老師天花亂墜的描述也許充滿興趣，但是沒有真實看到過也很難有所共鳴。這就需要老師在教學的時候多加入一些視覺因素，通過課下準備和課文相關的教學卡片，比如在講解不規則動詞的變化時，可以一一對應的講解。準備一些風土人情的視頻，可以讓學生在構筑情景的時候多一些參考。在分析時態的變化的時候，通過動態的時間軸來表述時間的脈絡等等。抽象的英語語法以及對于初中學生還比較復雜的單詞，都是初中學生在初學英語時候的很大的障礙，只有通過耳熏目染的全方位的教學，同時加入學生自己的動手、動口的參與，才能夠留下深刻的體驗記憶。而這樣的教學只要有良好的開端，其實隨后的效果都是水到渠成，所以老師大可不必擔心是否會因此反而拖累的課堂效率，正相反，相對于多次重復的枯燥的灌輸式教學，這樣的多媒體教學的效果往往事半功倍，從而在實際教學過程中通過運用多種教學方法來切實加強學生的英語能力。

三、結語

針對新課改中存在的問題，對于初中英語教師而言，需要認真總結各方面的原因，從研究學校、教師和學生的現狀入手，不斷探究新課程，采取行之有效的策略，這樣才能對初中英語教學自身所具有的特點進行有效地教學，從而激發學生學習英語的興趣，提高學生的英語學習能力。

參考文獻：

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