汶川歸來他舍棄百萬資產只為探尋影響孩子一生的秘訣

[北京]李佳

汶川歸來他舍棄百萬資產只為探尋影響孩子一生的秘訣

[北京]李佳

2008年，在汶川地震幾個月后，一個以耿軍和清華教授為核心的教育機構出現在清華液晶大樓，“智新超越”幾個大字尤為亮眼。智新超越，從此在教育行業嶄露頭角，而它的創始人——耿軍，也成為教育行業的一個傳奇！

每個人的生命中總有那么一刻，決定他成為什么樣的人，總有那么一刻，決定他選擇怎樣的路！

“不抱怨”者事竟成，耿軍憑借心中的信念，遍訪名師，發掘中國教育密碼。首先，從興趣入手，提出“欲漁理論”欲漁理論。授之以魚，不如授之以漁，在此基礎上，耿軍加上了“更要授之以欲”。欲，是心之所想。有了“欲”，人才會主動去做，這就是以興趣為導向。“如果學生沒有興趣去接受你教的東西，就算刀架在脖子上，他照樣不肯”，耿軍說。為此，耿軍按照需求不同，制定了興趣、方法、暑期班、體驗班、夏令營等多種培訓系統，最大化地探求孩子的興趣所在，循循善誘，引導學習。其次，在興趣的基礎上，加強腦力開發，提出“腦刀理論”。以興趣為導向，孩子的教學就成功了一半；同時讓腦力提升，孩子的學習將更輕松。因此，精英班、名校直通車、一對一輔導、學科方法論等，成為一柄突擊學習難題的“刀”。這把“刀”，披荊斬棘，削金斷玉，讓學生學習更加得心應手。最后，是學生與家長共同發力：因習慣而桂冠。學生對學習產生興趣、掌握學習方法后，終有一天，會離開智新超越。離開后，如果自律性強，能自行堅持習慣還好，若不能，則需要家長協同努力。因此，家長對好習慣的養成，尤為重要。

對此，智新超越開展了針對家長開展了“三步曲”課程：

智新超越教育機構耿軍

教育界的創新一舉：在互聯網成風的當下，教育行業同樣不能死守模式的樊籠。因此，耿軍在最近三個月內，準備上線智新超越的APP：習冠，其名字深度扣合“因習慣而桂冠”之意。APP結合8年來智新超越卓有成效的習慣養成結果，把線下的課程分階段的在線上呈現，讓沒時間、沒方法、無經濟承受能力，又很期盼孩子杰出的家長們，通過APP讓孩子養成成就他一生的好習慣。其中習慣養成的障礙，被習慣養成的五大機制解碼，五大機制分別是：落地機制、獎勵機制、監督機制、PK機制、競賽機制！與線下孩子自律、父母監督無縫銜合，為孩子習慣養成營造最全面、理想的環境，從而“讓天下沒有難教的孩子”。7歲的念，是一枚不屈的種子。它承受得住干涸,它經受得起震蕩，它將苦難鋪排成通往高處的階梯；它心中存“四善”，它身邊有“五人”，它把艱辛淬煉成百折不撓的習慣。今天，它長成了兒時記憶中那片玉米地，在燦爛驕陽下，莖葉飽滿，一望無涯。

北京智新超越教育科技有限公司

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