是什么造就了徐世明

呂建

世明同志懷揣理想，扎根教育，殫精竭慮，鞠躬盡瘁，惜乎天不假年，溘然而逝，實在令人惋惜。但落紅無聲，余香裊裊，斯人雖逝，精神長存。痛定之后，我們都在思考，是什么造就了世明？

“民國先生”般的淡定自守與熱情執著

民國時代，國家積貧積弱，兵連禍結，政治上波詭云譎，動蕩飄搖，可這樣的時代卻是大師輩出的時代。這樣的人才井噴固然有著諸多造因，但大師們謙沖自牧，淡泊名利，堅持自己的學術操守和個人氣節，卻是不可忽視的原因。世明同志處于當代，他雖非學術巨匠，但他的精神卻與“民國先生”們一脈相承，血脈相連。他九十年代初走上教師工作崗位，教師職業清貧、艱辛，但這些沒有磨滅世明同志的工作熱情。他沒有計較收入的多寡，地位的高低，在那個工資微薄，獎金稀缺的年代里，他全身心地投入工作。學科教學，悉心鉆研，每一節都精心準備，課堂上侃侃而談，口吐蓮花，課后做好教學反思，打磨教藝。世明同志很快成為教學能手。世明同志的品德、才華、能力及工作表現得到了領導和同事的肯定，他很快走上了領導崗位。在學校總務處任職，時時與錢、財、物打交道，誘惑多了，但“君子喻于義”，臨財不茍得，世明同志能夠不為物欲所役，拒腐蝕，永不沾，經受住了考驗，守住了底線。現在這個時代，是一個物質財富極大豐富的時代，為官者總是面臨這樣那樣的誘惑，稍有不慎就可能誤入泥沼，萬劫不復。尼采說：“一個人知道自己為什么而活，就可以忍受任何一種生活。”世明同志正是知道自己從事的事業的崇高與偉大，知道自己的使命與責任，才能夠安貧樂道，廉潔自守，他的那份淡泊，那份執著，不忘初心，實屬難能可貴。這種精神正是民國大師人格節操在當代的精神回響。我們經常想，我們這個時代能不能讓后世回望時能找尋到一些不滅的精魂？如果有，世明同志當然能置身其中。

“大國工匠”般的精細嚴謹與耐心專注

世明同志的工作表現，還是“工匠精神”在教師中的體現。這里有專業與敬業，這里有嚴謹與細致，這里有耐心與專注，這里有細節與完美。世明同志無論是擔任教學工作，還是從事教育行政管理工作，他都能朝乾夕惕，兢兢業業，耐心細致，力求完美。

他擔任教師，從不放過每一節課，備課細致，授課認真，課后反思深刻，專業成長迅速；在團委工作時，他與時俱進，春風化雨，育人無聲，每項工作、每次活動都精心策劃，親力親為；擔任總務主任，舍小家顧大家，起早貪黑，整天泡在工作崗位上，大到學校的整體規劃，東擴破局，路道建設，綜合樓的樁基工程，小到學校食堂每道菜的咸淡，建設工程中每一輛渣土車的運土量，松動的瓷磚，漏水的龍頭，他都要親自過問，力求用好每一分錢，建好每一幢房，做好每一件事。“兵馬未動，糧草先行。糧草既行，三軍皆安。”這幾年海中人和事諧，與后勤保障的有力有序是分不開的，這其中傾注了世明同志太多太多的心血。可以說，世明同志用他的行動，詮釋了教育行業的“工匠精神”，這就是精細嚴謹，耐心專注，把每一件小事做好，把每一件難事做好，把每一件大事做好。

世明同志是我多年的同事，也是我多年的朋友。我們在海中相識，相知，相得，傾心相交，不僅是因為我們是同事，不僅是因為我們工作中的合作關系，更是因為我們的心性相通，志趣相投。剛在海中相識，我就為世明同志的事業心、責任感所折服。他在私下場合，談得最多的還是工作，是個人服從集體，顧全大局，要做學校這臺機器上的一顆充滿愛心的、頂真負責的、永遠閃光的“螺絲釘”。他的高尚人格深深地影響了我，使我時時激勵自己，要在海中發奮努力，為海中事業貢獻出自己的全部光和熱。

世明同志的精神，實際上是海安中學教師群體精神的集中體現。海安中學是一所有著悠久歷史和深厚文化底蘊的學校，師德建設成效顯著，教風學風淳厚濃郁，高考成績持續高位走強，在全省保持領先地位，創造了一個又一個傳奇式輝煌，得益于我們打造了以世明同志為代表的教師群體。這個群體扎根于海安這方熱土，用充沛的熱情與愛心，為海安學子默默奉獻。魯迅先生說：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。”以世明同志為代表的海中人，就是海安教育的脊梁，是他們撐起了海安教育的藍天，創造了海安中學的辦學奇跡和高考神話。

云山蒼蒼，江水泱泱，斯人雖逝，百年留香。世明同志已經離我們而去了，但結束的只是他的自然生命，他的精神生命之花一定會在海安大地上綻放、吐芳。