《哈利·波特》中斯內普諷刺言語的言后行為研究

葉曉松

《哈利·波特》中斯內普諷刺言語的言后行為研究

葉曉松

近年來，文學與語用學相結合的跨學科研究已成為研究熱點。本研究在言語行為理論的框架下，運用言后行為的概念，對《哈利·波特》中斯內普這一角色的諷刺言語進行分析，旨在為小說中的人物形象分析提供新的視角。并為文學語用學分析提供有益的啟示。

言后行為 諷刺言語 角色形象

一 、前言

近年來，語言學與文學的研究已逐步相互滲透。在文學語用學領域內，運用言語行為理論進行的研究多將重點置于言語行為三分說中的言外行為上。在言后行為未得到應有重視的情況下，本研究旨在通過對《哈利·波特》中斯內普的諷刺言語進行言后行為分析，為小說的人物形象分析提供啟發。

二、小說語篇中直接引語的言后行為模式

牛津哲學家Аustin（1962）提出言語行為理論，認為可從三層意義上理解以言行事，分別是言內行為，言外行為和言后行為。效果的產生意味著說聽雙方的一種配合或合作（顧曰國， 1989）。本研究認為，言后行為即在聽話人試圖理解說話人意圖的過程中，該話語在聽話人內心世界和外在反應上造成影響。

在小說文本的直接引語中，讀者可得到人物語言的最完整形式，在其他言語表達中人物對語言的貢獻較弱（胡壯麟， 2011）。 為更好地分析角色人物形象，本研究選取的語料為直接引語。根據short（1996）的觀點，小說中的話語結構擁有三對參與者：敘述者和被敘述者、作者和讀者、角色А 和 角色В。小說語篇中角色間的對話，既是小說文本世界中角色А和角色В的交際言語，也作為作者寫出的小說文本言語被讀者閱讀。一定意義上說，一個角色直接言語的出現，完成了兩種言后行為：表層言后行為和深層言后行為。前者是角色之間完成的，能夠促進情節的發展，后者發生在作者和讀者間，有助于讀者了解人物形象并對小說思想有更深的理解。

三、斯內普諷刺言語的言后行為分析

‘So，’ he said， straightening uр again. ‘Еveryone from the Minister for Magic downwards has been trying to keeр famous Нarry рotter safe from Sirius Вlack. Вut famous Нarry Рotter is a law to himself. Let the ordinary рeoрle worry about his safety！ Famous Нarry Рotter goes where he wants to， with no thought for consequences.’ …Нarry stayed silent. …‘Your father… Нis head was so swollen— ’（Rowling ， 2010）

本例中，哈利私自離校，回校后被斯內普發現，哈利卻并不承認。兩人在面對面說話，斯內普本可用你（you）來指代哈利，但他卻選擇使用赫赫有名的哈利波特（famous Нarry Рotter）這一稱呼。同時，他用普通人（ordinary рeoрle）來形容那些試圖保護哈利性命的人。兩下反差體現了斯內普對哈利行徑的不滿，同時用自己就是法律（a law to himself）來進一步譏諷哈利做事隨心所欲。但斯內普不只在發泄負面情緒，更意在激怒哈利，使其在沖動之下承認事實

表層言后行為：因已有前兩年多次交鋒的經驗，哈利理解了斯內普想讓自己說真相的意圖。出于對斯內普的防備，他選擇沉默（choose to stay silent），這正推進了情節的發展。哈利的反應導致斯內普對他進行了更猛烈地言語攻擊，甚至牽提到哈利的父親，使兩人發生了更激烈的沖突。

深層言后行為：讀者通過仔細閱讀，能夠看出斯內普對哈利的態度過于偏激，然而同時也不難發現斯內普隱藏在諷刺性話語后對哈利安全的擔心，繼而明白此處作者的寫作意圖，不僅表現斯內普性格上的偏執和狹隘，更要通過其潛在關心暗示出他一直在暗中保護哈利的事實。

四、結論

綜上研究，對小說中特定角色的直接言語進行言后行為分析，有助于讀者全面理解角色性格和人物特征，把握情節的發展。篇幅所限，本研究語料的選擇不夠充分，在得出結論時可能缺乏普適性。未來的研究應探索不同文學形式中的言后行為模式，使言語行為理論與文學分析相結合的研究得到更好的發展。

［1］Austin， J. L. How to Do Things with Words［M］. Oxford：Oxford University Press，1962.

［2］Rowling， J. K. Harry Potter and the Prisoner of Azkaban［M］. London： Little Brown UK，2010.

［3］Short， M. Exploring the Language of Poems， Plays and Prose［M］. London： Longman， 1996.

［4］顧曰國. Austin的言語行為理論：詮釋與批判［J］.外語教學與研究， 1989（1）.

［5］胡壯麟.語言學教程［M］.北京：北京大學出版社， 2011.

（作者單位：大連外國語大學）