監督市長

◎張君燕

監督市長

◎張君燕

去年夏天，我帶著五歲的兒子去探望在英國工作的表弟。表弟住在倫敦泰晤士河南岸的格林威治小鎮，這里氣候溫和，夏季的平均溫度只有20℃，而且兼具歷史韻味和地方風情，令人心曠神怡。見我們喜歡，表弟便勸我們多住一些時日，好好感受這里的風土人情。至于兒子，表弟說可以讓他在當地的幼兒園體驗一段時間。

這天一大早，表弟開車帶我和兒子來到了小鎮上的一家幼兒園。幼兒園里綠樹成蔭，環境清幽，一排紅色的房子立于草坪中間，看起來一點都不像我印象中的學校，倒更像一個小型的公園。由于我不放心兒子的獨立能力，表弟幫我們申請了試聽課程，我們可以陪著兒子在這里待一天。

剛剛安頓好兒子，老師便要帶孩子們出去。當我得知他們要帶著孩子去參觀市政府時，我一下子驚呆了！“市長工作那么忙，會同意孩子們去參觀嗎？”我忍不住提出了心里的疑問。“當然！”一頭金色短發的老師笑著說，“市長是為我們市民服務的，他們專門安排了時間接待孩子們，要等待孩子們的監督呢！”

到達市政府，老師先帶孩子們一一參觀了各部門的辦公室，包括會議室、餐廳等基礎設施。老師向孩子們詳細講解了各辦公室的作用和職能，不過孩子們對老師的講解似乎不太感興趣，只是對大樓中間盤旋而上的樓梯饒有興致。

參觀完各項設施，老師帶著孩子們來到市長的辦公室。市長笑瞇瞇地對孩子們表示歡迎，還主動擺好姿勢和孩子們合影。接著，老師又安排孩子們坐下，開始正式“監督”市長，了解市長平時都是怎樣工作的。

“這樣做有意義嗎？”我不可思議地向表弟嘀咕，“孩子們這么小，根本不懂市長工作的內容。”

表弟點點頭說：“是的，孩子們可能確實不懂，但幼兒園的目的并不是為了讓孩子們看懂市長工作的內容。”看著我一臉不解的樣子，表弟接著說：“孩子們懂不懂沒那么重要，重要的是從小就給他們植入一個概念，讓他們知道生活里有市政府這么一個地方，知道有一個市長是為他們服務的。通過多與社會接觸，從而更多地了解這個社會，拓展他們的認知以及思考能力，這樣比總是沉浸在童話世界中要好得多。”

聽了表弟的回答，我恍然大悟，點了點頭。有些事也許孩子們不懂，但英國人認為更重要的是拓寬孩子們的認知和培養思考的習慣，而這些比我們所謂的“讓孩子們學習一些知識”更加重要，也更有意義！

（摘自《華人時刊》2016年第1期）