談高中生個(gè)性寫作教學(xué)

付月卓

隨著社會(huì)的發(fā)展，語文越來越受到國家和家長的重視，不僅因?yàn)樗砹宋覈奈幕驗(yàn)樗诟呖汲煽冎姓剂撕艽蟮谋戎兀魑膭t是重中之重，150分的卷子，光作文就占了三分之一的分?jǐn)?shù)，因此作文教學(xué)成為了高中語文老師關(guān)注的重點(diǎn)。作文不僅占的分值高，也能鍛煉和體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的思維能力，一個(gè)學(xué)生作文分值高，往往閱讀等題的分值也就不低，因此作文教學(xué)可謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。在新課改的要求下，好創(chuàng)意就約等于好分?jǐn)?shù)，因此我們要還學(xué)生“自由之筆”，讓他們寫出真實(shí)、寫出創(chuàng)意、寫出自然，在創(chuàng)作的天空任意翱翔。

一、解放自由之筆第一步：優(yōu)化題目

作文的題目就像是作文的“頭”，有一個(gè)好的題目才能有一篇好的作文。高中語文教學(xué)中，作文的題目往往是與課本對(duì)應(yīng)的知識(shí)有關(guān)系的。嚴(yán)格上來講，作文是對(duì)學(xué)生在課堂上知識(shí)吸收情況的檢驗(yàn)。當(dāng)然，這并不是絕對(duì)的，以課本上的知識(shí)為主題進(jìn)行命題，僅僅是作文教學(xué)中的一個(gè)小支流，要想讓學(xué)生發(fā)揮想象力，提升創(chuàng)作能力，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要多用開放式的命題，如半命題或看圖寫作等能給學(xué)生一定創(chuàng)作空間的題目，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，寫出有他們個(gè)性特點(diǎn)的文章，也就解決了同學(xué)寫作千篇一律，思想雷同，風(fēng)格雷同的問題。例如可以讓同學(xué)多寫觀后感，并鼓勵(lì)他們寫出新意，寫出風(fēng)格，或者給課文續(xù)寫故事等等，既沒有完全脫離課本，又讓他們有發(fā)揮的空間。

此外，對(duì)于這種開放式的題目，教師要教會(huì)學(xué)生如何擬一個(gè)出色的作文標(biāo)題，因?yàn)殚喚頃r(shí)必然是先看標(biāo)題，一個(gè)有個(gè)性的標(biāo)題會(huì)給文章增色不少，也會(huì)更吸引閱題老師的目光，而且不能脫離文章內(nèi)容。要有一個(gè)既凝練內(nèi)容又有新意的題目，是寫作文的關(guān)鍵。有的同學(xué)喜歡先寫文章，再擬題目，這確實(shí)是保證題目不跑題的一個(gè)辦法，但同時(shí)千萬要記得寫完文章后補(bǔ)標(biāo)題，不然，一個(gè)沒有標(biāo)題的文章在閱卷老師眼中會(huì)直接劃為二類文甚至三類文，很影響最后的分?jǐn)?shù)。

二、解放自由之筆第二步：放飛想象

（一）品讀字詞，學(xué)習(xí)技巧

要想寫好文章，先要擁有一定的閱讀量。也就是一定要閱讀大量文章，并積累好詞好句，留意別人的寫作風(fēng)格。這并不是抄襲，而是仿寫，要先學(xué)會(huì)“寫”文章，才能“創(chuàng)作”文章。尤其是仔細(xì)揣摩別人文章中的細(xì)節(jié)是如何處理的。很多高中生在描繪事物時(shí)經(jīng)常顯得寫的太籠統(tǒng)。其實(shí)，那些經(jīng)典課文中的細(xì)節(jié)都處理得相當(dāng)?shù)轿唬敲恳粋€(gè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。要多看文章多總結(jié)，最好都積累到一個(gè)本子上，那些好詞好句并不一定是拿來引用，而是看看別人的創(chuàng)作構(gòu)架，可以模仿著，自己試著創(chuàng)作。不過，千萬記住，在模仿之后要自己創(chuàng)作，不能永遠(yuǎn)都只走別人走過的路，正如齊白石所說“學(xué)我者生，似我者死”，最后一定要有自己的風(fēng)格。

（二）品讀細(xì)節(jié)，培養(yǎng)洞察力

很多學(xué)生都抱怨寫作文沒有素材，其實(shí)生活之中處處皆素材，就看你有沒有發(fā)現(xiàn)素材的雙眼了。學(xué)生大多不太善于觀察生活，可以讓他們先從觀察文章練起。比如可以在班里舉行辯論會(huì)，根據(jù)一篇文章設(shè)立一個(gè)辯題，要求學(xué)生們?cè)谖闹姓页隹梢粤⒛_的論據(jù)論點(diǎn)，這就鍛煉學(xué)生多看多想，深度剖析文章，揣摩之中的每句話，每個(gè)字。多讓學(xué)生練練議論文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生拿一個(gè)小本去積累生活中的素材。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣從文中挖掘論據(jù)，在平常的生活里也就會(huì)勤思考，也就積攢了素材。并且，辯論賽肯定是會(huì)令雙方辯的面紅耳赤，讓旁觀的學(xué)生，記錄下來他們的語氣、神態(tài)、動(dòng)作，這也不失為創(chuàng)作形象的好辦法。要多舉行類似的活動(dòng)，在各種各樣的活動(dòng)中，學(xué)生們就會(huì)變得細(xì)心觀察，善于捕捉細(xì)節(jié)，在寫作時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)：編造論據(jù)、捏造情感，從而發(fā)生創(chuàng)作出的文章人物形象和語言不能對(duì)應(yīng)，“驢唇不對(duì)馬嘴”的令人哭笑不得的文章了。

我們要注重培養(yǎng)孩子的寫作能力，尤其是讓孩子寫出真實(shí)，寫出創(chuàng)意，給他們更創(chuàng)新、更符合時(shí)代潮流的題目，讓他們敢寫、愛寫，提升他們的思想認(rèn)識(shí)，提高他們的觀察分析能力，他們就一定能寫作富有個(gè)性的文章。