打造新型教研團隊

朱習冰

編者按：對于區域教育而言，要有效推進課堂教學改革，必須擁有一支強大的教研團隊。南寧市興寧區自2010年啟動有效教育改革項目起，便把教研團隊建設作為一項重要工作，通過構建“區域”“校際”“學校”三級教研團隊，促進教研室與學校、學校與學校、教師與教師的多向度互動合作，發揮了團隊教研的聯動和引領、管理和服務作用，確保了課改項目的順利推進。下面將從團隊建設、團隊管理、團隊服務等方面闡述該教研團隊的工作情況。

近年來，興寧區教育局依托有效教育改革項目，以課堂教學改革為主陣地，不斷發掘教研工作的新思路、新舉措、新內涵，致力于打造一支由區域教研團隊、校際指導團隊和學校管理團隊（以下簡稱三級團隊）組成的新型教研團隊。在推進有效教育改革項目過程中，三級團隊各有分工、互相聯動，促進了興寧區教研的發展，提高了教師隊伍的專業化水平。

三級團隊的確定

過去，興寧區學校一直存在教師年齡結構偏大、教育觀念陳舊、教學方式僵化等問題。2010年，興寧區引進有效教育改革項目，以此為契機，我們提出了更高的區域教育發展目標：以有效教育改革為抓手，打造特色校園文化，培育創新人才，成就幸福學子，從而全面提高教育教學質量，實現教育高位均衡發展，打造興寧教育發展品牌。

要想實現這一目標，就需要一支優秀的教研隊伍作為支撐。但是，我們教研室只有5名在職在編的專職教研員，9名借調在崗教研員，每位教研員都負責兩個以上學科的教研工作，任務重、壓力大。傳統的教研模式以及“單打獨斗”的教研格局，已經難以適應當前教育的發展。為了提高教研活動的實效，我們確定了以團隊方式推進教研工作的思路。

2015年8月，興寧區確定了5所有效教育改革示范校，同時采取梯級管理、團隊推進的方式，打造合作互助、優勢互補的教研團隊。各級團隊之間合作交流、合作共享、合作共進，形成互相切磋、互相鼓勵、互相啟發的教研氛圍，促使教師主動學習、研究、實踐，實現個體的成長與發展，最終使教研團隊成為學習型、研究型、發展型的合作團體。

團隊教研活動的管理

隨著有效教育改革的不斷推進，興寧區教研團隊的建設初見成效，形成了三級團隊“雙線管理、梯級指導、團隊包干”的教研工作模式。

區域教研團隊是有效教育改革的引領者，由教育局教研室教研員組成，負責制定城區教改項目的推進方案，指導項目監測、評估，開展專題研討和培訓，培植學科精品課例，統管城區教師隊伍的培養工作，主要做好“三個引領”：引領思想，通過每周一次例會、兩周一次學習、定期交流反饋等，在思想和方向上給學校、教師以指導，促進區域教研健康、有序、系統地開展；引領專業，教研員每年年初制定學科教研計劃，通過課例研討、賽課等方式幫助教師解決困惑，同時組建由7—9人組成的學科教研團隊，從教學內容、教學方法、學生狀態等方面進行微格研究，著力研究要素組合、平臺互動等課型的教學范式，提高教師的專業素養；引領文化，通過統一的團隊標志、口號以及研討表達呈現方式，打造整齊亮麗的團隊形象，逐漸形成和諧互助、團結合作、積極奮進的團隊教研文化。

校際指導團隊是有效教育改革的主導者，由項目專家培養對象和學科骨干教師組成，負責指導學校制定項目實施方案，進入學校開展項目培訓、研討和定期跟蹤監測。該團隊的工作方式有兩種：一是由教研室指定5—7人組成臨時小組，組員中有的負責小講座，有的負責說課，有的負責上課，既分工明確又互相配合；二是在活動現場隨機組成小團隊，各組教師當場領任務，當場分工合作，當場完成任務。

學校管理團隊是有效教育改革的執行者，由各校行政人員組成，負責制定本校的項目實施方案，落實和推進相關工作。在具體工作中，各校通常組建學科團隊、班級團隊、年級團隊、綜合團隊，確保教研活動的有效開展。

工作中，區域教研團隊直管校際指導團隊和學校管理團隊，各級團隊實行包干制，根據相關的目標和任務開展工作，直到完成目標。

團隊教研活動的實踐

以活動為載體，以團隊為單位，不斷優化教研模式、拓展教研資源，是興寧區團隊教研的主要特征。在團隊教研活動中，我們主要采取“課例”方式，即圍繞主題目標，以課例為載體開展項目培訓、主題探究等教研活動。其基本流程是“課例展示→團隊研討→團隊成果展示→團隊匯報→小結”。另外，我們還會根據目標需求靈活增加講座、團隊作業整理、專家點評等環節。

“課例”是具有項目形態的實際教學素材、活動素材，其演化和遷移是團隊教研的關鍵目標，我們主要通過課型整合、學科融合等方式實現目標。如在“平臺互動方式課型研討”活動中，我們提供了一節數學課例，校際指導團隊針對教師使用的教學裝備是否符合“平臺互動方式課型”的要求進行探究，而語文、英語等學科教師則思考如何將該課例的方法遷移到本學科上。

團隊教研活動中，各個團隊既有明確的分工，又相互補充、相互扶持，打破了傳統只針對課例進行學科性評價的局限，打破了學科的界限，加強了教研員與學校、學校與學校、學科教師與學科教師之間的交流，搭建了上下融通的良性互動平臺，使教研活動更有實效。今年5月，在南寧市中興小學舉行的南寧市教學改革階段性成果展示活動中，興寧區教研團隊的精彩展示受到了與會領導、專家的高度贊揚；6月，興寧區數學學科團隊在南寧市小學數學主題教研活動中的匯報再次獲得好評。