保護自己從一個水杯開始

陳月芳

在“生活中的一次性用品”大調查中，隊員們探究了塑料瓶底的秘密。不少同學用礦泉水瓶在直飲機上灌熱水喝的情景引起了隊員們的注意，這樣的做法對嗎？一個關于全校學生水杯使用情況的調查行動開始。在主題為“保護自己，從一個水杯開始”的少先隊活動課上，呈現了調查結果引發的一系列思考和行動。

活動目的

1.通過主題隊活動，分享調查結果，了解全校學生水杯使用情況。

2.通過交流和合作，分享數據統計方法，學會分析數據，能夠用多種方式說出調查結果。

3.激發隊員的合作精神和團隊意識，提高社會責任感，以積極的態度融入生活。

活動前期

1.根據隊員意愿分小組，抽簽決定進各班調查。

2.設計調查表，驗證調查表，進班調查。

3.上網搜索塑料杯、礦泉水瓶的詳細資料。

4.各小組匯總調查結果，準備主題隊會匯報。

活動過程

第一環節：進班調查大匯報

主持人：小小的礦泉水瓶，隱含著眾多的秘密，這是我們“五一”假期在進行“塑料瓶底的秘密”小調查后得到的共識。5月9日我們又分成3個小組對全校28個班級進行水杯使用情況調查。今天的隊課，我們先請各個小組派代表匯報一下調查結果。

第一組：我們小組調查的是一、二年級，共計調查8個班級，調查人數259人，其中不銹鋼杯119人，玻璃杯8人，塑料杯98人，用礦泉水瓶灌水喝的是16人，沒有帶水杯的是18人。

第二組：我們小組調查的是三、四年級，共計調查10個班級，調查人數373人，其中不銹鋼杯98人，玻璃杯23人，塑料杯94人，用礦泉水瓶灌水喝的112人，沒有帶水杯的46人。

第三組：我們小組調查的是五、六年級，共計調查10個班級，調查人數313人，其中不銹鋼杯80人，玻璃杯17人，塑料杯40人，用礦泉水瓶灌水喝的62人，沒有帶水杯的114人。

主持人：每個小組都給我們帶來了他們調查的結果，那么，面對這些數據，你能簡要說明調查的結果嗎？

第一組：年段與年段之間要進行比較。

第二組：各種杯子的使用情況要進行對比。

第三組：我們還要分析帶水杯的原因。

主持人：說得好，每個小組一定已經想好了辦法。下面我們進行今天隊課的第二個環節——數據統計我在行。

第二環節：數據統計我在行

主持人：調查走訪，搜集數據非常重要，但如果對搜集來的數據不會分析，得不出一個好的結果，那么調查研究活動就會事倍功半。下面請各個小組說一說自己在數據統計方面的妙招。

第一組：我們小組把調查結果繪制成了一張表格。從表格中，我們清楚地發現，一、二年級沒帶水杯的人數很少，我們還問了這些同學，其實他們平時經常帶水杯上學的，只是調查的那一天剛好忘記了。

第二組：我們小組把調查結果換算成了百分比：帶不銹鋼杯子的人數占總人數的26%；帶玻璃杯的人數占總人數的6%，帶塑料杯的人數占總人數的25%，用礦泉水瓶帶水喝的人數占總人數的30%，不帶水杯的占總人數的12% 。

第三組：我們小組的方法是最簡單的，也是最方便的，打開Excel文檔，先把各組數據輸入表格，插入柱形圖。你們看，這就是我們小組在數據統計中用的方法，這可是我們從信息技術老師那里學來的功夫，是不是很方便，很清楚？

主持人：看來，我們各個小組方法是一個比一個具體、一個比一個讓我們看得懂。那么，面對第三組的統計圖，你們有什么話想說呢？下面進入今天隊課的第三個環節——數據分析我來說。

第三環節：數據分析我來說

主持人：我們調查全校同學的水杯使用情況，有了調查，有了數據，統計了數據，到這一步，其實還遠遠不夠，還有一件非常重要的事情要做，那就是對這些統計的數據進行分析，也就是說，我們要得出一個結論來告訴被調查的同學們，究竟這個調查結果怎么樣？

第一組：我們發現了一個2013年的農夫山泉的瓶子，遠遠超過了它標注的10個月的使用期限，還發現 7個因為灌熱水已經凹進去了的礦泉水瓶。我們從食堂借來溫度計測量了學校6個直飲水機的出水口溫度，最高溫度是49.9℃。這些瓶子顯然是不合格的，它的危害就更大了。

第二組：用礦泉水瓶帶水喝的人數，中段要比高段和低段多。我們在中段年級也發現了這樣一個現象，同學們都用一種叫“尖叫”的功能飲料的瓶子在直飲水機灌水喝，大部分是男同學。調查發現，塑料杯子底部只有極少數標著代表為耐高溫材料的“5、7”等數字，很大一部分杯子沒有任何標記。

第三組：在所有杯子中，選擇用不銹鋼杯子的占一半以上。高段中不帶水杯的同學很多，他們很多同學借用別人的水杯到直飲水機接水喝，很不衛生。用塑料杯當水杯也不是很好的選擇。

主持人：隊員們做了大量的調查工作，你們的數據統計分析也非常有道理，那么，接下來我們用什么方法告訴全校同學呢？下面進入今天隊課的第四個環節——成果匯報見成效。

第四環節：成果匯報見成效

主持人：我們要做一件事，就是把調查分析的結果梳理一下，看看，我們可以用什么樣的方式向同學們進行宣傳？

第一組：我們小組打算寫一份倡議書，在三分鐘舞臺上講一講。你們看這是我們倡議書的初稿。（出示《倡議書》）

第二組：我們打算請趙老師幫忙，在宣傳處出一期專欄，把我們的調查過程中的表格、照片和網上搜集的資料以及統計結果放在學校宣傳欄展出。

第三組：我們把資料全部給吳老師，在學校微信平臺向全體家長推廣一下。

主持人：你們的辦法都不錯，那么我們任何一種形式的成果展示都應該有一個統一的口號，每個小組都想一想，發表一下意見。

第一組：每天從帶好“水杯”開始。

第二組：每天帶好“水杯”，就是保護好自己。

第三組：保護自己從一個“水杯”開始。

主持人：我們請中隊輔導員來評一評我們各個小組提出的口號。

中隊輔導員：隊員們，你們三個小組，從先前的調查準備，到進入班級調查，再到今天的數據匯報、數據統計和分析，我發現了你們身上一個最大的優點：那就是，你們在調查、匯報、統計的過程中都把自己融入其中，那么，我有一個建議，在你們的口號前面加上“讓我們共同努力”，這樣，你們在全校同學面前匯報的時候，他們也就會很自然地融入到這件事中來。

主持人：感謝中隊輔導員的建議，請各個小組把“讓我們共同努力，保護自己從一個水杯開始！”這個口號記下來，共同努力完成接下來的成果匯報。

活動拓展

隊員們把小調查的原始圖片、調查數據、文字說明在學校宣傳窗出了一期專欄，還開辟了一個“即時貼”欄分享感想和行動。此外，還進行了演講視頻的錄制，通過德育處“飛信”和學校微信公眾號推送的方式，希望引起學生和家長的重視，保護每一位同學的飲水安全。